Логоритмика. Игры на развитие речи через движения (3 фото)

Юлия Ковалева
Логоритмика. Игры на развитие речи через движения
▼ Скачать + Заказать документы

Логоритмика. Игры на развитие речи через движения.

Учитель-логопед : Ковалева Ю. Д.

Мне, как логопеду, в своей работе часто приходиться слышать от родителей: “Мой ребенок плохо говорит и не хочет заниматься дома!”, “ У моего малыша совершенно не получаются упражнения!”, “Проблема с речью не решается вот уже больше года!” и т. п. Действительно, в последнее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. Значительно возросло количество детей с различными речевыми нарушениями. Не углубляясь в причины проблемы, следует отметить, что нарушения речи в разной степени отражаются на формировании личности детей, влияют на их физическое и умственное развитие.

Публикация «Логоритмика, Игры на развитие речи через движения» размещена в разделах

• Игры для детей
• Логопедические игры
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Работая с детьми с задержкой психического развития, имеющими нарушения речевой функции, я использую различные методы и приемы. Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения и коррекции нарушений, я использую такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА. Именно через развитие движений, сочетания ритма, слова и музыки, дети легче преодолевают стеснение, тревогу, страх. С помощью ритмической речи мои воспитанники вырабатывают правильный темп речи, ритм дыхания, развивают речевой слух и память. В своей работе я использую различные игры, этюды, дыхательную и артикуляционную гимнастики, упражнения с «су-джоками» и стихи с движениями, которые использую не только на логоритмике, но и на подгрупповых и индивидуальных занятиях.

«Части тела»

Цель: координация речи с движениями, уточнение названий частей тела.

Проговаривание стихотворения сопровождается чётким указанием на упоминаемую часть тела, развитие памяти.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках – запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бёдра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щёки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

«Мамины помощники»

Самомассаж подушечек пальцев - делаем нажимы, растирания.

Мама, мамочка моя -1

Как же я люблю тебя – 2

Буду я бельё стирать – 3

Мыть посуду, вытирать -4

Подметать и мыть полы – 5

Смена рук.

Вовсе не для похвалы! -5

Уберу свои игрушки – 4

Сам помою руки, ушки -3

И, чтоб радовалась ты – 2

Подарю тебе цветы -1

ДОЖДИК

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Капля раз, (Прыжок на носочках, руки на поясе)

Капля два. (прыжок)

Очень медленно сперва. (4 прыжка)

А потом, потом, потом (8 прыжков)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (Руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли. (Руки полукругом над головой)