Квест-игра по познавательному развитию «В гости к Зимушке» (подготовительная группа)

Елена Авдеева
Квест-игра по познавательному развитию «В гости к Зимушке» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закрепление математических знаний и умений посредством квест – игры

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение читать карты - схемы, ориентироваться в пространстве относительно себя;

- закреплять умение находить соседей заданного числа в пределах 10;

-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10.

Развивающие :

- развивать внимание, воображение, логическое мышление;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

Публикация «Квест-игра по познавательному развитию „В гости к Зимушке“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимние квест-игры
• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Подготовительная группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сценарии зимних развлечений
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший сценарий праздника» март 2020

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать интерес к математическим знаниям.

Предварительная работа с детьми: дидактические игры математического содержания, решение простых арифметических задач, моделирование из геометрических фигур, индивидуальные занятия.

Методические приемы:

1. Игровой

2. Наглядный

3. Словесный

4. Анализ занятия

Материалы и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, световые планшеты, музыка из цикла «Времена года» «Январь. У камелька» П. И. Чайковского; компас, штурвал, карта, фигуры: цилиндр, конус, куб, танграмм, 4 ленты, снеговики белого, розового и голубого цвета.

Планируемые результаты:

-владеют навыком прямого и обратного счета в пределах 10;

-называют последующие и предыдущие числа в пределах 10;

- умеют решать задачи на сложение и вычитание с использованием наглядного материала;

-понимают и выполняют самостоятельно учебную задачу;

-умеют эффективно сотрудничать со сверстниками.

Интеграция образовательных областей в соответствие с ФГОС ДО:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Ход занятия:

- Какое сейчас время года? Сколько длится зима? (Ответы детей).

- Нас Зимушка-зима пригласила в гости, но как до нее добраться не сказала.

Ребята, подумайте, где может жить Зимушка-зима? (Ответы детей).

- Как определить, где находится север? (Ответы детей).

(С помощью компаса определяем север)

- Пойдем на север, может нам встретится подсказка.

(На пути корабль).

- Для чего нам может понадобиться корабль? (Ответы детей).

- Смотрите, здесь что-то лежит. Как вы думаете что это? (Карта). Давайте посмотрим внимательно что это за карта? (Ответы детей)

- Куда нам надо сначала попасть?

Первый остров «Цилиндр». Занимайте места на корабле, отправляемся в путешествие.

- Пока плывем, чтобы нам не скучать, давайте вспомним прямой и обратный счет в пределах 10.

- Назовите соседей числа 5, соседей числа 7.

- Я загадала число, которое на 1 больше 7. Какое число я загадала?

- Вот мы и приплыли к острову.

Первое задание: собрать из деталей танграмма животных севера. (Дети выполняют задание).

- Какой следующий остров у нас на пути? Как до него добраться? (Дети определяют в какую сторону нужно повернуться).

Остров «Конус».

- Ребята, вам надо разделиться на пары. Каждая пара должна составить из ленты геометрическую фигуру.

Слушайте внимательно:

первая пара составляет геометрическую фигуру, у которой нет углов;

вторая пара - геометрическую фигуру, у которой все стороны равны;

третья пара - геометрическую фигуру, у которой три вершины;

четвертая пара - геометрическую фигуру, которая похожа на приплюснутый круг.

- Отправляемся на следующий остров. Как он называется? Как до него добраться? (Дети называют куб и определяют в каком направлении надо двигаться). (Задание на интерактивной доске «Решение арифметических задач».)

- Ребята, скажите, без чего не ходят в гости? (Без подарка). Я предлагаю для Зимушки нарисовать волшебный замок на песке. Так как мы занимаемся математикой, то как вы думаете из чего должен состоять замок? (Из геометрических фигур).

- Сейчас у вас задание в команде нарисовать замок из геометрических фигур, но только пока звучит музыка. (Дети выполняют задание).

- Из каких геометрических фигур составлен ваш замок? (Ответы детей).

Мы попали с вами в замок к Зимушке-зиме.

- А сейчас мне хочется предложить вам выбрать снеговика, который поможет отобразить ваше настроение.

- Если у вас на занятии все получалось, если вам все понравилось, то берите белого снеговика.

- Если было сложно, что-то у вас не получалось - берите розового снеговика, а если вам не понравилось - возьмите голубого снеговика. Кто выбрал белого снеговика? Почему? Кто выбрал розового снеговика? Почему? Кто – голубого? Почему?

-Ребята, вы молодцы, я думаю, что Зимушка-зима рада видеть вас у себя в гостях. А сейчас мы отправимся к настоящей Зимушке-зиме на улицу, сделаем подарки из снега.