Краткосрочный проект средней группы «Все работы хороши»

Елена Котлярова
Краткосрочный проект средней группы «Все работы хороши»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

д/с №1 «Улыбка»

Проект

«Все работы хороши»

Воспитатель: Котлярова Елена Анатольевна

первая квалификационная категория

Проект «Все работы хороши» средняя группа

Публикация «Краткосрочный проект средней группы „Все работы хороши“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Проекты
• Средняя группа
• Темочки

Актуальность: Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности - один из основных принципов дошкольного образования, утвержденных ФГОС. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения в школе. Интерес дошкольников к окружающему миру, желание познать и освоить все новое – основа формирования этого качества. На сегодняшний день развитие познавательных способностей, активности детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Очень важно развить у ребенка мышление, внимание, речь, пробудить интерес к окружающему миру.

Проблема: Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях взрослых

Цель: формировать у детей представления о профессиях взрослых в ближайшем окружении.

Задачи:

1. Продолжать знакомство детей с трудом взрослых

2. Расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;

3. учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе.

4. Заинтересовать родителей в совместной игре с детьми в профессии.

5. Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.

Автор проекта : Котлярова. Е. А.

Тип проекта : творческий, групповой, краткосрочный, в рамках группы

Сроки проведения:16.11.20 - 20 .11.20

Участники проекта : воспитатели, дети

Основная образовательная область: познавательное развитие,

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие

Вывод: Проект способствовал формированию интереса к познанию окружающего мира. Самостоятельная познавательная деятельность осуществляется без принуждения, сопровождается положительными эмоциями, т. е. повысилась познавательная мотивация – детям стало интересно научиться чему-то самостоятельно. Обращаю внимание, что дети стали задавать больше вопросов, направленных на получение информации, свойствах предметов, охотнее отвечают на вопросы, задумываясь над ответом.

Этап Задачи Содержание Сроки Ответственный

I. Подготовительный этап:

-Определение целей и задач проекта

-Привлечение родителей к реализации проекта -Составление паспорта проекта

- Создание инициативной группы родителей для решения организационных вопросов

Родители

II. Организационный этап:

-Подготовить материал по реализации задач образовательных областей проекта :

речевое развитие;

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

-Привлечение родителей к совместной деятельности -Подбор литературного материала

-Подготовка материала для дидактических, развивающих и конструктивных игр.

-Пополнение родителями РППС.

III. Формирующий этап:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Обогащать словарный и лексический запас детей; развивать память -Сюжетно-ролевая игра: «Накормим куклу Машу.»

-РИ: «Что это такое?».

- Беседа с детьми:

«Что вы знаете о профессии воспитателя, учителя, врача, строителя, продавца, пожарного?»

III. Формирующий этап Знакомство детей со свойствами различных материалов, размеров и формы.

Продолжать учить повторять внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

- ДИ: «Что выбрал.»

-Констуктивные игры «Узкая дорожка для машины.»

- сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Игра «Выбери правильную картинку

III. Формирующий этап Закрепить знания детей о профессиях. - ДИ:«Кому нужен этот предмет?»

-Беседа: «Какую носят одежду люди этих профессий?»

III. Формирующий этап Расширять знания детей о профессиях. Формировать грамматически правильную речь. -Дидактическая игра «Найди такой же»,«Собери целое».

- беседа: «Какие орудия труда используют люди данных профессий?»

- рассматривание иллюстраций профессии»

III. Формирующий этап

учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх - Д. Радари «Чем пахнут ремесла?

- презентация профессии

-Сюжетно ролевая игра «Больница»

IV. Итоговый этап:

-Подвести итоги проекта

-Подготовить фотоотчет по реализации проекта