Краткосрочная образовательная практика «Рисуем необычно»

Анжела Андрова
Краткосрочная образовательная практика «Рисуем необычно»
▼ Скачать + Заказать документы

Возраст детей: 3-4 года

Срок реализации программы: 2 занятия (по пятницам).

Цель: формировать у детей художественно-творческие способности через использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.

Задачи:

1. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности и интерес к нетрадиционным техникам рисования.

2. Развивать у детей пространственное воображение, мышление, мелкую моторику и художественно-эстетический вкус.

3. Побуждать у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, желание рисовать и фантазировать.

Публикация «Краткосрочная образовательная практика „Рисуем необычно“» размещена в разделах

• Краткосрочная образовательная практика. КОП в детском саду
• Опыт работы, практика
• Темочки

Ожидаемые результаты: за время краткосрочной образовательной практики дети освоят приёмы рисования нетрадиционными техниками. Дети смогут использовать полученные навыки в самостоятельной деятельности, придумывать новые образы.

2. Содержание программы

Программу предлагается реализовывать в вечернее время небольшими группами детей от 5 до 10 человек.

В ходе реализации программы дети в игровой деятельности создают композиции нетрадиционной формой рисования.

Для реализации программы необходимо иметь : бумагу для рисования, гуашь, восковые мелки, кисточки, клеенка на стол, емкость для краски, картинки, образцы.

Учебно-тематический план

Тема Задачи Методы и приёмы Материал

Солнышко Побуждать детей к общению, развивать речь;

Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно);

Продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой.

Развивать эстетические чувства к природе учить видеть её красоту.

Развивать цвето восприятие и зрительно-двигательную координацию.

Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца. Словесный, игровой Поролон, пальчиковые краски, большой ватман.

Полянка с одуванчиками Закрепить знания о живой природе;

Учить изображать цветы в рисунке;

Формировать чувство композиции и цвета Словестный, игровой, наглядный Белая бумага, восковые мелки, акварель, кисти, стаканчик с водой, игрушечная пчёлка, картина «одуванчик»

Пример конспекта занятия:

1 встреча: «Солнышко». Воспитатель: Ребята, послушайте очень интересную загадку и скажите мне, о чем в ней говорится:

Оно весь мир обогревает.

И усталости не знает.

Улыбается в оконце,

А зовут его все…

Дети: Солнце.

Воспитатель: Правильно, это солнышко. Просыпается оно раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать “добрые дела”. А какие “добрые дела” совершает солнышко? (Ответы детей.)

Воспитатель: Да, ребята, верно, солнышко землю освещает, всех согревает у него много “добрых дел” : землю обогреть, ярким светом осветить, да и всех разбудить своими ласковыми лучиками. Но иногда, ребята, бывает так, что солнышко мало выходит на небо и не дарит нам своего тепла. А как вы думаете, в какое время года это бывает? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас у нас солнечный день? (Ответы детей.)

Воспитатель: А давайте, вместе с вами сегодняшний день сделаем солнечным! Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: только вот беда случилась солнышко наше украли, может ребята нам мишка поможет найти наше солнышко.

Дети: да!

Воспитатель: мишка ты не видел наше солнышко,

Мишка отвечает видел, только нужно выполнить одно задании

Воспитатель: какое?

Мишка: на столе разложена сказка, как вы думаете что это за сказка?

Дети: колобок

Мишка : только вот я запутался где и за кем я стоял поможете мне правильно рассказать и разложить картинки.

Дети : раскладывают и рассказывают сказку по картинкам

Воспитатель: вот мишка мы собрали сказку, а теперь скажи нам куда солнышко пропало

мишка: а вот у лисы то ребята и спросите

воспитатель: а вот и наше солнышко, : А какую фигуру нам напоминает солнышко? (круг.) А какого цвета солнышко? (желтого.)ребята а что не хватает нашему солнышку (лучиков)

Воспитатель :правильно лучиков, а рисовать лучики мы будем не карандашами и не кисточками, а с помощью своей ладошки.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки

(шевелят пальчиками)

Разбросай колечки

(Быстро сжимают и разжимают кулачки)

Мы колечки соберем,

Золоченные возьмем.

(делают хватательные движения щепотью)

Покатаем, поваляем

(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь)

И назад тебе вернем

(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы) .

Воспитатель показывает способ создания изображения. При затруднениях педагог показывает способ создания изображения индивидуально.

Воспитатель:

Солнышко-вёдрышко!

Взойдипоскорей,

Освети – обогрей

Телят да ягнят,

Ещё маленьких ребят.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы занимались? (Ответы детей.)

Воспитатель вместе с детьми рассматривают получившиеся работы.

Воспитатель: Порадуемся солнышку и поиграем в игру “Солнышко и тучка”.

(Используются детские рисунки, под музыку на слова воспитателя “Светит солнышко” дети хлопают в ладоши; на слово “тучка” – дети приседают и делают над головой “домик”.)

Воспитатель: На этом наше занятие закончено, можете отдыхать.