Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи

Светлана Попова
Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи

Развитие речевого дыхания

Упражнение на удлинение речевого выдоха:

Упражнение «Свеча»

Представьте, что пальцы – это свечи. Надо «задуть свечи», дуя на пальцы. В результате нужно добиться того, чтобы дыхания хватило на все 10 «свечей» (пальцев).

Упражнение «Фраза»

Сделав полный вдох, произнести фразу на одном выдохе с постепенным увеличением количества слов.

Например:

- Звери.

- Звери впадают в спячку.

- Звери впадают в спячку зимой.

Публикация «Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи» размещена в разделах

• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Упражнение «Шарик»

Сделать медленный плавный вдох, «надув живот», затем выдохнуть, плавно «втянув живот». Выполнить 5 раз.

Упражнение «Лесоруб»

Мы приехали в деревню. Рубим дрова «топором», приговаривая: «Ух! Ух!» (на выдохе). Выполнить 3 - 5 раз.

Развитие темпо - ритмической стороны речи

Упражнение для закрепления воспроизведения детьми словесного ударения

Детям предлагается произнести слова на любую тематику с одновременным «прохлопыванием» ритмического рисунка слова. На ударный слог выполняется хлопок в ладони, на безударный - хлопок по верхней части ног. Сначала упражнение выполняется сопряжено со взрослым, затем - отраженно.

Упражнение на закрепление умения делить слова на слоги и находить ударный слог

Детям предлагается произнести слова на определенную тематику с одновременным «прохлопыванием» ритмического рисунка слова. На ударный слог выполняется хлопок в ладони, на безударный - хлопок по верхней части ног. Упражнение выполняется сопряжено со взрослым, затем - отраженно.

Речевой материал:

Дождь, град.

Ту-ча, о-сень.

Де-ре-вья,

Упражнение «Машина»

Детям предлагается превратиться в «машину» и «покататься», произнося слоги в разном темпе.

Машина отправляется: би, би, би (очень медленно).

Машина набирает скорость: би-би, би-би (быстрее).

Машина быстро едет: би-би-би-би (со значительным увеличением темпа речи).

Игра «Молоток»

Детям предлагается «забить гвозди» - отстучать удары кулаком по поверхности стола. Воспроизвести предложенные ритмические серии простых ударов: // // //, // // // //, /// ///.

Развитие силы голоса

Игра «Дождик»

Предлагаем детям подражать капанию дождя, изменяя силу голоса и темп речи.

Начинается тихий дождик -

Кап. Кап (тихо, медленно).

Кап, кап (быстрее).

Кап-кап-кап (очень быстро).

Дождь усиливается, громко стучит по крышам:

Кап!

Кап-кап!

Кап-кап-кап!

Игра «Эхо наоборот»

Взрослый называет предмет одежды громко, ребенок повторяет это слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом и тихо; затем взрослый называет слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом и тихо, ребенок – без этого суффикса и громко.

Например:

Взрослый: куртка (громко).

Ребенок: курточка (тихо).

Взрослый: носочки (тихо).

Ребенок: носки (громко).

Упражнение «Кто как голос подает»

На картинке изображены: медведь, овца, котенок.

Котенок мяукает «Мяу-мяу» (с повышением голоса, жалобно).

Овца блеет: «Бе-е-е» (голосом средней высоты).

Медведь ревет: «0-о-о» (с понижением голоса, грозно).

Упражнение «Сосчитай животных»

На картинке изображены 5 животных (размер их последовательно увеличивается: еж, заяц, лиса, медведь, слон). Сделать полный вдох через нос, на выдохе – посчитать животных (прямой счет до 5-ти) с увеличением силы голоса (соответственно возрастающему размеру животных на картинке). Затем сосчитать животных с уменьшением силы голоса.

Развитие мелодико-интонационной стороны речи

Упражнение на развитие понимания интонации (основного тона высказывания)

На картинке изображены два круга с нанесенными на них пиктограммами, символизирующими радость и печаль. Нужно рассмотреть круги и найти отличия. Затем взрослый произносит весело фразу: «Наступила зима!». Дети выбирают пиктограмму, соответствующую тону интонации. Далее та же фраза произносится печально, и дети выбирают соответствующую пиктограмму.

Упражнение на развитие интонационной выразительности речи:

Детям предлагается произнести высказывания с повествовательной интонацией (сопряжено со взрослым, затем - отраженно). При произнесении повествовательных предложений следует добиваться небольшого понижения голоса в конце высказывания. Кроме того, нужно сопровождать эту интонацию движением руки вниз.

Речевой материал:

Осень. Дождь. Мы гуляем под зонтом.

Детям предлагается произносить высказывания с утвердительной интонацией (сопряжено со взрослым, затем отраженно). При произнесении высказываний следует добиваться выделения интонационного центра значительным понижением голоса. Кроме того, нужно сопровождать эту интонацию движением руки вниз.

Речевой материал:

Это – огурец. Это – помидор. Это – кабачок. Это – овощи.

Взрослый предлагает детям повторить предложения, меняя вопросительную интонацию на повествовательную и наоборот.

Например: Зима пришла? – Зима пришла.

Снег идет? – Снег идет.

Мы играем в снежки? – Мы играем в снежки.

Взрослый предлагает детям повторять сопряжено, а затем отраженно восклицательные высказывания на материале словосочетаний. Движение тона голоса наверх сопровождается соответствующим движением руки.

Например: Настало весна! Природа проснулась! Чудесные ароматы витают в воздухе!