Фариде Атамова
Консультация «Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в свете ФГОС»
▼ Скачать + Заказать документы
«Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в свете ФГОС».
Подготовила: воспитатель Атамова Ф. Н.
В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
Публикация «Консультация „Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в свете ФГОС“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Консультации для родителей
- Трудовое воспитание. Консультации
- Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
- ФГОС. Внедрение и реализация
- Темочки
• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.
• развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества
Образовательный процесс, направленный на воспитание позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда и творчества будет успешен при создании организационных и психолого-педагогических условий и должен строиться с учетом следующих принципов:
• принципа поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
• принципа содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений
• принципа построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка….
• принципа полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития
• принципа формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
• принципа возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
• принципа развивающего образования (системности и последовательности);
• принципа новизны (использование новейших информационных технологий);
• принципа интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий)
Наш детский сад работает по основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ детский сад «Дружба», разработанной с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство». В программе ставятся задачи развития у детей (с учетом возрастных особенностей) интереса: к труду взрослых, желания трудиться; воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственное их участие в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. Подчеркивается роль ознакомления детей с общественной направленностью труда, его социальной значимостью; важность формирования уважительного отношения к людям труда. В каждой возрастной группе определены виды и содержание трудовой деятельности, а также задачи, которые решаются в процессе детского труда.
Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе самообслуживания
Младший возраст Средний возраст Старший дошкольный возраст
При одевании, умывании используются песенки-потешки. Сюжетно-ролевая игра «Мама моет дочку Катю». Дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения, приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых действий, самостоятельности) Дидактические игры «В гостях у Феи Гигиены». Досуг «Ушастый Нянь»Усложнение воспитательных задач выражается в повышении требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой, к времени, затраченному на это (соблюдают последовательность одевания, умывания, раздевания, что формирует у них потребность в чистоте и опрятности, привычку к самообслуживающему труду. Приобретаются навыки самообслуживания (самостоятельно и аккуратно едят, тщательно пережевывают пищу с закрытым ртом; пользуются ложкой, вилкой, без напоминания салфеткой;
самостоятельно моют руки и лицо, засучивая рукава, не разбрызгивая воду, пользуются мылом, сухо вытираются полотенцем; самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности, аккуратно складывают и вешают одежду, замечают неполадки в одежде и исправляют их)
Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе хозяйственно-бытового труда
Младший возраст Средний возраст Старший дошкольный возраст
Дети убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки и книги на участок. При подготовке к еде дети выполняют отдельные трудовые поручения (расставляют, салфетки) Дети моют игрушки, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Сюжетно ролевая игра «Прачечная». Помогают воспитателям вынести игрушки на участок и принести их обратно. Старшие дошкольники помогают помощнику воспитателя накрыть на стол, разложить мыло в мыльницы, повесить полотенца, дежурные проверяют порядок в шкафчиках, качество мытья рук, протирают пол. На участке поддерживают порядок: подметают дорожки, поливают цветы.
Дети включаются в дежурство по уголку природы Поливают цветы протирают листья под присмотром воспитателя. Убирают групповую комнату (1 раз в неделю).
У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы; они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель.
Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе труда
в природе
Младший возраст Средний возраст Старший дошкольный возраст
С помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные семена. (с мамами) Принимают участие в сборе урожая со своего огорода на даче (задания на лето «Фотоотчёт», подкармливают зимующих птиц
Проявляют интерес к жизни растений и животных. Дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя учатся определять потребность растений во влаге, сажают лук дома, приносят в сад, выращивают лук (наблюдают)
Помогают воспитателям кормить птиц Корм приносят из дома, в кормушки насыпает воспитатель Целевая прогулка с родителями в парк. Изготовление с родителями кормушек. Труд становится систематичным, объем его увеличивается.
Дети опрыскивают растения из пульвелизатора, сметают листья и снег, собирают семена.
Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай). У себя на даче «Фотоотчёт». Посещение занятий в Ботаническом саду вместе с родителями
С интересом наблюдают за жизнью растений и животных.
Осуществляют посадки на участке в вечерний период вместе с родителями.
Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе ручного труда
Старшая группа Подготовительная группа
В процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое.
Детей привлекают к участию в заготовке природного и бросового материалов (шишек, желудей, каштанов, коры, листьев, соломы, скорлупы грецких орехов, катушек, спичечных коробков и др., изготовлению игрушек-самоделок для игры, самостоятельной деятельности (счетный материал, детали к костюмам для театральной деятельности и др., подарков родителям, сотрудникам детского сада, малышам (закладки для книг, сувениры из природного материала и др., украшений к праздникам Самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов).
Пришивают пуговицы – Дома- изготовление ковриков
Сортируют природный материал, подготавливают его к работе.
Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий.
Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление папье-маше, оклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.)
Конкурс «Новогодняя гирлянда»,
«Бусы для Принцесс»
