Консультация для педагогов «Игры для развития речи с использованием технологии ТРИЗ»

Алёна Смирнова
Консультация для педагогов «Игры для развития речи с использованием технологии ТРИЗ»
▼ Скачать + Заказать документы

Консультация для педагогов.

Цель: Формирование представления о технологии ТРИЗ, оказание практической помощи педагогам в использования приемов ТРИЗ в играх. Задачи:

Создать творческую атмосферу;

Познакомить и обучить внедрению игр, на основе технологии ТРИЗ, для развития связной речи дошкольников и обогащению словаря.

Публикация «Консультация для педагогов „Игры для развития речи с использованием технологии ТРИЗ“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки

Ход мероприятия:

Воспитатель: Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня у нас необычная встреча, мы с вами окажемся в интересной и увлекательной стране. И эта страна называется ТРИЗ.

Воспитатель: Что же такое ТРИЗ? ТРИЗ : теория решения изобретательских задач. ТРИЗ — это одна из самых уникальных методик развития творческой деятельности дошкольников. Придумал и разработал эту удивительную технологию отечественный изобретатель, ученый, писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер.

С 1987 года ТРИЗ пришёл в детские сады. В настоящее время приемы и методы ТРИЗ с успехом используются в детском саду для развития у дошкольников творческого воображения, мышления, внимания, памяти, логики, для обогащения словаря и развития речи, что очень важно для будущего школьника. Предлагаю вам познакомиться с развивающими играми технологии ТРИЗ для детей разных возрастных групп.

И так давайте поиграем. Игра «Что бы это могло быть?» (вторая младшая группа)

Цель: Формировать умение на основе восприятия заместителей предметов давать в воображении новые образы, развивать ассоциативное мышление. Вам нужно подобрать как можно больше предметов похожих, на заданные геометрические фигуры

Материал: Изображения красного круга, зеленого треугольника, синего квадрата.

Игра Волшебный светофор (средняя группа).

Цель: Учить детей выделять систему, подсистему и надсистему объекта, развивать логическое мышление, внимание, речь.

Правила игры :

У "Волшебного светофора" красный цвет означает подсистему объекта, желтый - систему, зеленый - надсистему. Таким образом, рассматривается любой объект.

Ход игры:

Воспитатель вывешивает предметную картинку машины, животное, человек.

В: Если я подниму кружочек красного цвета - вы мне скажите, из чего состоит машина. Если я подниму круг зеленого цвета - вы мне скажите, частью чего является машина. А если я подниму круг желтого цвета, то вы мне скажите: для чего он, его значение, польза.

Игра «Хорошо — плохо» (батл) старшая группа

Цель: Сформировать умение выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Правила игры : Ведущим называется любой объект или в старшем дошкольном возрасте система, явление у которых, определяются положительные и отрицательные свойства.

Предлагаю вам разделиться на две команды. Первая команда называет хорошие качества, вторая плохие.

Картинка Весна — это:

ХОРОШО: Ярко светит солнце, тает снег, можно пускать кораблики, птички прилетают, звери просыпаются и т. д.

ПЛОХО: Грязно, кругом большие лужи; можно промочить ноги и заболеть; можно упасть в лужу, испачкаться и т. д.

Педагог : Мы переходим к игре «Жил-был кто-то. И было у него что-то». Подготовительная группа.

Сейчас на экране появятся картинки с разными объектами.

( Появляются изображения предметов: лягушка, газета, домик, подушка, конфета)

Найдите, пожалуйста, среди них рифмующиеся между собой слова. (Ответы.) Составьте четверостишие с любыми из этих слов или со всеми словами сразу. (Сочиняют рифмовки)

Цель: Формировать умение комбинировать слова. Устанавливать связь между словами, составлять предложения.

Педагог : В результате занятий с применением технологии ТРИЗ у детей :

снимается чувство скованности,

преодолевается застенчивость,

развивается воображение, речевая и общая инициатива,

повышается уровень познавательных способностей, что помогает детям освободиться от инерции мышления.

ТРИЗ для дошкольников — это система коллективных игр, занятий призванная не заменять основную программу, а максимально увеличить её эффективность. Я решила Попробовать ТРИЗ игры в своей практике, т. к. это интересно, весело и эффективно.