Конспект занятия во второй младшей группе по экологии «Рассматривание комнатного растения — бальзамина»

Сагалакова Евгения Вячеславовна
Конспект занятия во второй младшей группе по экологии «Рассматривание комнатного растения — бальзамина»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Рассматривание комнатного растения – бальзамина»

Цель: создание социальной ситуации развития детей через обобщение и систематизирование знаний детей о цветах;

Задачи:

создание условий для обучения детей узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок);

создание условий для формирования представлений о частях растения как его существенных признаках путём сравнения с другими объектами наблюдения;

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе по экологии „Рассматривание комнатного растения — бальзамина“» размещена в разделах

• Бальзамин, комнатное растение
• Комнатные растения. Все о растениях для детей
• Комнатные растения. Конспекты занятий
• Комнатные растения. Наблюдение и уход
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

создание условий для развития сосредоточенности внимания;

создание условий для воспитания способности переживать чувство радости от рассматривания растения;

Материалы и оборудование:

Форма проведения занятия : по подгруппам.

Методы и приё мы: словесный; наглядный; художественное слово; беседа;

Организация детских видов деятельности: взаимодействие детей с взрослым, взаимодействие детей друг с другом, рассматривание иллюстраций;

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности Организация рабочего пространства Деятельность взрослого Деятельность детей Психолого-педагогические условия / задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Уголок природы Дети с воспитателем находятся в уголке природы. Входит игровой персонаж, который несёт с собой какой – либо предмет зелёного цвета, например, пирамидку. Показывает её детям и утверждает, что это комнатное растение. Воспитатель при поддержке детей объясняет ему, почему принесённая пирамидка не является растением.

Дети с воспитателем находятся в уголке природы.

Воспитание в детях любознательности;

Основная часть Растение бальзамин

В качестве примера, на котором воспитатель объясняет игровому персонажу отличительные признаки растения, берётся бальзамин (находящийся здесь же, в уголке природы). Цветок выставляется на видное место, лучше на стол, вокруг которого могут разместиться все дети.

Воспитатель закрепляет знание этих признаков демонстрацией моделей.

Воспитатель показывает картинки с изображением разных растений (цветы, кустарники, деревья) и других предметов (игрушки, мебель, посуда). Дети объясняют игровому персонажу: растение изображено или нет и почему. (Доказывают, опираясь на модель).

Рассматривая бальзамин, дети выделяют существенные признаки растения (корень, лист, стебель, цветок) и называют их игровому персонажу. Условия для обучения детей узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок);

Условия для формирования представлений о частях растения как его существенных признаках путём сравнения с другими объектами наблюдения;

Условия для развития сосредоточенности внимания;

Условия для воспитания способности переживать чувство радости от рассматривания растения;

Заключительная часть Итог. А теперь давайте все вместе сядем и вспомним, что нового мы сегодня с вами узнали.

Расскажите, что вам больше понравилось делать?

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, как выполняли задания и отвечали на вопросы. Вы были большие молодцы.

Условия для развития умений систематизировать полученные знания.