Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Рассматривание картин из серии — домашние животные»

Сузина Анна
Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Рассматривание картин из серии — домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами.

Задачи:

• Обогащать и активизировать словарь;

• Развивать инициативную речь.

Материал и оборудование: серия картин "Домашние животные" (автор серии С. Веретенникова, игрушки дом. животных, мольберт.

Публикация «Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи „Рассматривание картин из серии — домашние животные“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

Ход занятия:

Воспитатель по очереди показывает детям картинв из серии "Домашние животные".

Воспитать: Корова большая, а телёнок маленький. У коровы есть рога, она может бодаться. У теленка нет рожек, еще не выросли (или очень маленькие рожки).

Корова мычит громко, протяжно "Ммму-у-у-у".

Аналогично сравниваются коза и козлята: "Коза большая, с бородой, м рогами, а козлята маленькие, рожки к них едва заметны. Козлята играют, шалят. "Мэ-э!" - зовет козлят коза (громко, басовито). "Мэ-э!" - отвечают козлята (произносится тоньше, тише)".

Воспитатель убирает картины и выставляет игрушки: корову, телёнка, козу, козленка, жеребенка. Интересуется, кого не было на картинах, кому какое животное нравится. Педагог говорит, что ему очень нравятся живые, не игрушечные жеребята.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Черного "Жеребенок" :

Хвост косичкой,

Ножки - спички,

Оттопырил вниз губу.

Весь пушистый,

Золотистый,

С белой звёздочкой во лбу.

Воспитатель предлагает поиграть в игру "Кого не стало?". Дети закрывают глаза, а педагог убирает какую-нибудь игрушку, например корову. Малыши открывают глаза и сообщают, какой игру не стало. "Интересно, куда ушла корова?" - размышляет воспитатель, поощряя инициативные высказывания детей. (На луг ушла, травку щипать.) Аналогичные действия выполняются с остальными игрушками.

Педагог убирает игрушки, ставит на мольберт картину "Лошадь с жеребенком", предлагает детям рассмотреть ее самостоятельно, подтвердить, что у жеребенка хвост косичкой и тоненькие ножки-спички.