Любовь Ивановна Самойлова
Конспект занятия по экспериментированию «Очистим воду» в подготовительной группе
Занятие №2 по экспериментированию
«Очистим воду»
Цель:
1. Учить обобщать собственные наблюдения, высказывать свою точку зрения.
2. Закрепить элементарные методы фильтрации воды.
3. Развивать свойства внимания: сосредоточенность, переключения, объем.
4. Развивать координацию движения.
5. Прививать навыки экологически правильного поведения в быту, понимать необходимость бережного отношения к воде.
6. Повысить эмоциональный тонус через игровые моменты в организации занятия.
7. Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.
Публикация «Конспект занятия по экспериментированию „Очистим воду“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Фильтрация, очистка воды
- Темочки
Предварительная pa бота:
1. Наблюдение за водой во время экскурсии на водоем.
2. Чтение рассказа Рыжова «Как люди речку обидели».
Беседа о прочитанном.
3. Знакомство с устройством микроскопа и правилами пользования им.
4. Знакомство с методами и свойствами фильтрации воды
Форма работы: подгрупповая
Материал:
1. Телеграмма
2. Банка с грязной водой
3. Пустая банка
4. Пробирки
5. Стаканчики
6. Воронки
7. Микроскоп
8. Уголь, речной песок, салфетка
9. Фартуки Ю. Клеенки
11 .«Логический экран» - «Вода».
Этапы занятия Действия воспитателя Предполагаемые действия детей примечание
Вводная часть
5 мин Воспитатель говорит о том, что в детский сад пришла телеграмма от Водяного и Русалки. Они просят о помощи. Зачитывает содержание телеграммы и предлагает детям помочь Дети слушают и предлагают действия
Основная часть
15 мин Воспитатель ставит цель: очистить воду. Работать должен каждый ребёнок, иначе волшебства не получится
Воспитатель предлагает рассмотреть каплю грязной воды через микроскоп и ответить, что увидели дети
Воспитатель спрашивает о том, как можно очистить воду.
Воспитатель предлагает вспомнить, как можно профильтровать воду.
Воспитатель предлагает детям профильтровать воду самим.
Воспитатель предлагает
рассмотреть через
микроскоп капельку
очищенной воды.
Что изменилось?
Помогла ли фильтрация
воды?
Смогли мы помочь
русалке и водяному?
Воспитатель предлагает
отослать очищенную
воду водяному и
русалке на озеро.
Дети поочерёдно рассматривают воду в микроскоп.
Ответы детей:
- увидели грязь, микробов
- надо воду профильтровать
Дети парами начинают фильтровать воду, используя выбранные ими вещества. Очищенную воду дети сливают сначала в стакан, потом выливают всю воду в общую банку.
Дети рассматривают
очищенную воду
через микроскоп.
Ответы детей:
-да.
Заключительная часть5 - 7мин. Воспитатель вместе с
детьми делает выводы:
Воспитатель предлагает
на листе из «Логического экрана» выбрать тот рисунок, где изображена чистая вода, которую можно употреблять для питья. Почему?
Воспитатель предлагает
раскрасить эту
картинку. Воду можно
очистить, если ее
профильтровать
через песок, уголь.
салфетку.
Дети объясняют свой выбор.
Ответы детей:
- кипяченая; в ней нет микробов.
Дети раскрашивают рисунок.
