Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе «Красная книга»

Елена Комарова
Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе «Красная книга»
▼ Скачать + Заказать документы

«Красная книга»

Цель: закреплять представления детей о Красной книге, как о документе, о некоторых редких растениях и животных, которые занесены в Красную книгу Ивановской области.

Задачи:

Образовательные: формировать представления о том, что растения и животные нуждаются в охране и заботе.

Публикация «Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе „Красная книга“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Красная книга
• Красная книга. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Развивающие: развивать у детей устойчивое внимание в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной основе.

Воспитательные : воспитывать бережное, эмоционально – положительное отношение к природе, доброту, заботливое отношение.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие: продолжать обогащать представления детей о мире природы; обобщать знания детей о правилах поведения в природе.

Речевое развитие: обогащать и активизировать словарь детей; совершенствовать речевые навыки, необходимые для общения: вступать в разговор, поддерживать его, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Социально – коммуникативное развитие: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять; совершенствовать навыки игрового взаимодействия.

Физическое развитие: формировать двигательные навыки. Развивать двигательную активность в процессе физкультминутки.

Материал: незаполненная Красная книга, дидактическая игра «Птицы – рыбы – звери», набор картинок с изображением редких насекомых, дидактическая игра «Найди пару».

Оборудование: ИКТ

Ход занятия:

- Ребята подойдите ко мне, давайте улыбнёмся и поделимся хорошим настроением друг с другом. Сегодня нам в почтовый ящик почтальон положил необычное письмо. Вот оно. На конверте написано: «Детям старшей группы детского сада № 24». Послушайте, что написано в самом письме.

Слайд №2. «Здравствуйте ребята. Меня зовут Лесовик. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц и животных. Ведь есть такие люди, которые, отдохнут в лесу, могут оставить не затушенный костер и может, случится пожар. А некоторые оставляют после себя мусор. А, что еще хуже уничтожают зверей. Помогите мне сохранить природу и их обитателей. Отправляйтесь скорее в путешествие».

- Ну, что ребята поможем Лесовику?

Дети: Да.

-А как мы ему будем помогать?

Дети: Соблюдать экологические правила.

- Но прежде чем отправится в путешествие, давайте сначала вспомним «Правила охраны природы» :

Слайд № 3 (11 слайдов). Показываю картинки с экологическими ситуациями, дети называют правило:

1. Не ломать ветки деревьев.

2. Не кричать, не включать громко музыку.

3. Не ловить насекомых

4. Не оставлять не затушенных костров.

5. Не забирать диких животных из леса.

6. Не оставлять мусор.

7. Не рвать цветы.

8. Не разорять муравейники.

9. не разорять птичьи гнёзда.

10. Не рвать паутинки.

11. Нельзя пинать мухоморы.

- Молодцы, много правил по охране природы вы знаете. Ну, что отправляемся в путь! Будьте аккуратны и внимательны.

Слайд № 14. Дети идут:

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй матушка - Земля

Здравствуйте все мои друзья.

Подходят к первому столу (на столе лежит Красная книга).

- Ребята посмотрите а, что лежит на столе?

Дети: Книга

- Правильно - это Красная книга. А кто знает, что это за книга?

Дети: Это книга о животных, растениях, птицах, которые нуждаются в охране и заботе.

- Совершенно верно. Среди птиц, насекомых, растений, деревьев и цветов, есть такие которых осталось совсем мало. Их так и называют - редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими?

Дети: Редко встречаются, вымерли, уничтожили люди.

- Вы правы, ребята. Редкие животные и растения в нашей стране, да и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Слайд № 15, слайд № 16. Показ картинок. .

- Посмотрите на эти картинки. Вот это – морская корова, а это – сумчатый волк. Эти картинки нарисованы художником. А вот сфотографировать этих животных никто и никогда не сможет, потому что они исчезли навсегда и никогда больше не появятся.

- Вот поэтому, ученые и создали Красную книгу. Ребята, почему ученые издали красную книгу, а не синюю, желтую или коричневую или другого цвета?

Дети: Потому что красный цвет – цвет опасности.

-Правильно, красный цвет — это цвет опасности, беды, предостережения.

Слайд № 17. «Красных книг» существует много: это «Красная книга» планеты, «Красная книга» России, «Красная книга» Ивановской области. .А сегодня я вам предлагаю тоже создать свою Красную книгу. Нашу книгу мы заполним теме зверями, растениями и насекомыми, которых встретим в нашем путешествии. Ребята, вы готовы?

Дети: Да.

- Тогда вперед!

Подходят к столу, на столе дидактическая игра «Птицы – звери – рыбы».

- Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Птицы – звери - рыбы».

- Посмотрите перед нами лежат картинки, их надо разложить по разным коробкам. В коробку с изображением дятла - птиц. В коробку с зайцем - зверей. В коробку с дельфином - морских обитателей.

Дети раскладывают картинки по коробкам.

- Молодцы вы хорошо справились. Теперь мы начнем заполнять нашу Красную книгу.

Дети вставляют картинки с изображением животных, птиц, рыб в Красную книгу.

Дети подходят к доске.

- Сейчас я загадаю вам загадки, отгадав которые вы узнаете, кого мы ещё занесём в нашу Красную Книгу. Готовы?

Слушайте первую загадку:

Слайд № 18.

1. Без рук, без ног -

Ползает на брюхе.

Нет у нее слуха,

Не жуёт – глотает.

Смотрит – не моргает.

Как загадка вам моя?

Отгадали? Кто - …

Дети: Змея.

- Молодцы, слушайте вторую загадку:

Слайд №19.

2. На лугу по кочкам

Прыгают листочки!

Выпуклые глазки

И кривые лапки.

Только где же ушки!

Кто это?

Дети: Лягушка.

-Хорошо, слушайте следующую:

Слайд № 20

3. Он на ящерку похожий,

Только с голой, влажной кожей.

Он весной в воде живёт,

Летом же- наоборот,

Прячется на берегу.

Целый день он: ни гу-гу.

Ну а ночью на охоту

Он идёт, как на работу.

Этот маленький дракон

Называется…

Дети: Тритон.

- Молодцы, ребята. Так кого мы ещё с вами добавим в нашу книгу?

Дети: Тритона, лягушку, змею.

Дети заполняют Красную книгу.

- А теперь, берем нашу Красную Книгу и идем дальше.

Дети подходят к столу, на котором лежит дидактическая игра «Найди пару – цветы».

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием. Какие цветы остались без пары?

Слайд № 21

Дети: Колокольчики, ландыши, кувшинка, венерин башмачок.

- Ребята, а что вы можете рассказать об этих цветах?

- Молодцы вы справились с этим заданием. Эти цветы мы вами занесём в нашу Красную книгу.

Дети заполняют книгу.

Слайд №22.

- А сейчас предлагаю немного отдохнуть (физкультминутка) :

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес

Посмотрите вправо, посмотрите влево!

Руки подняли, покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Так ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем:

Крылья сложим назад.

Наклонились и присели

А потом все улетели.

- Отдохнули, идем дальше.

Дети подходят к доске, рассматривают картинку полянки, с изображением насекомых.

Слайд №23

- Ребята, посмотрите, перед нами полянка, кого мы видим на полянке?

Дети: Бабочка, муравей, божья коровка, стрекоза, улитка, оса, гусеница.

- Как мы можем назвать их, одним словом?

Дети: Насекомые.

- Я вам сейчас загадаю загадки, а вы на правильный ответ найдите этого насекомого:

1. У нее четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие, большие глаза. Называем ее…. (Стрекоза)

2. Сок цветов душистый пьет, дарит нам и воск и мед, людям всем она мила, а зовут ее…. (Пчела)

3. Не жужжу, когда сижу, не жужжу когда хожу, не жужжу когда тружусь, а жужжу когда кружусь. (Жук)

4. Всех жуков она милей, спинка алая на ней. А на ней кружочки, черненькие точки. (Божья коровка)

5. Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)

- Молодцы. А теперь мы поиграем в игру «Четвертый лишний», чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными.

Дети подходят к доске.

Слайд № 29. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

- Заяц, еж, лиса, шмель.

- Трясогузка, паук, скворец, сорока.

- Олень, жук, зебра, носорог.

- Бабочка, кит, дельфин, рыба.

- Сейчас мы возьмем только тех насекомых, которых вы отобрали в игре «Четвертый лишний». Поместим их в нашу Красную книгу.

Дети заполняют книгу.

- Ребята, как вы думаете, мы справились с заданием Лесовика?

Ответы детей.

- Правильно ребята, мы с вами сегодня создали свою Красную книгу. Кого мы туда занесли?

Ответы детей.

- Красную книгу мы отнесём себе в группу, и вы сможете ее пополнять, как только узнаете о других редких растениях, животных, насекомых, которых осталось очень мало и которым нужна помощь.