Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные» в младшей группе

Марина Демидова
Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные» в младшей группе
▼ Скачать

Организационная информация

Тема «Дикие животные»

Цель: закрепить употребление существительных в ед. ч. им. падежа; учить употреблять глаголы ед. и мн. числа.

Задачи: 1. Уточнить и закрепить названия диких животных, их внешние признаки, повадки, способы передвижения.

2. развивать общую моторику;

3. развивать мелкую моторику;

4. закреплять употребление существительные в единственном и множественно числе; учить согласовывать глаголы с существительными;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Дикие животные“ в младшей группе» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

5. развитие слухового и зрительного внимания;

6. развитие сенсорного восприятия.

Время реализации занятия 10-15 мин.

Необходимое оборудование и материалы Презентация «В лесу», картинки, с изображением диких животных и детёнышей, небольшие пластиковые тарелки с манной крупой. Ноутбук, проектор.

Интеграция образовательных областей Образовательные области «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Ход занятия

1. Организационный момент

Введение в тему

Игра «Кто живёт в лесу?» - Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей)

- Давайте, сейчас закроем глаза и представим, что отправляемся в лес (педагог включает презентацию. Слайд 1. «Звуки леса»).

- Вы идёте по тропинке и слышите шум листьев на деревьях, пение птиц, стук дятла на сосне.

- Ребята открывайте глаза. Посмотрите, мы попали на лесную поляну.

- Кого мы видим в лесу? (Слайд 2. По щелчку на презентации появляются поочерёдно животные : волк, медведь, белка, заяц).

- Назовите животных.

- Это лиса.

- Это медведь.

- Это белка.

- Это заяц.

- Где они живут?

- В лесу.

- Правильно, поэтому они называются дикими.

2. Основная часть

Упражнение на развитие общей моторики «Как передвигаются животные?» - Давайте покажем, как передвигаются эти животные. Покажите, как ходит медведь. Он большой косолапый, неуклюжий (Дети, изображая медведя, идут по кругу).

- Как передвигается белка? Она быстрая, ловкая прыгает с ветки на ветку (Дети, изображая белку, прыгают из стороны в сторону, передвигаясь по кругу).

- Как передвигается лиса? Она хитрая, идёт тихо на носочках (Дети, изображая лису, бегут на носочках, передвигаясь по кругу).

- Как передвигается заяц? Он быстрый, шустрый, передвигается прыжками (Дети, изображая зайца, прыгают вперёд, передвигаясь по кругу).

Игра на внимание

«Кто спрятался?»

Закрепление употребление сущ. в ед. ч. им. падеже - Ребята, животные хотят с нами поиграть. Подойдите к нашей лесной поляне. Поиграем в игру «Кто спрятался?» Вы закрываете глаза, и одно из животных прячется. Открываете и говорите, кто спрятался (Слайд 3. Игра проводится 4 раза, дети называют животных в ед. числе им. падежа – «белка», «заяц», «волк», «лиса»).

Пальчиковая гимнастика - Ребята, покажите свои руки. Давайте немного их разомнём.

Утром Лисонька проснулась

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала – ручки, ножки и бока!

Вот какая красота.

Речевая игра

«Найди маму»

Учить правильно, употреблять глаголы ед. и мн. Числа

Рисование на манке.

Развитие сенсорных ощущений, мелкой моторики рук. - Дикие животные потеряли своих детёнышей. Найдите и соедините подходящие друг к другу картинки.

(дети по очереди подходят к мольберту и соединяют картинки животных с детёнышами. Педагог комментирует, дети повторяют названия детёнышей).

- Кто у лисы? (лисята)

- Кто у белки? (бельчата)

- У зайца? (зайчата)

- У волка? (волчата)

- Посмотрите на экран. Что делают детёныши?

Бельчата что делают? (прыгают) Зайчата что делают? (грызут)

Волчата что делают? (воют) Что делают лисята? (сидят)

- Спасибо ребята вы помогли животным найти детёнышей.

- Животные захотели есть.

- Давайте нарисуем для них пищу: лисе и волку - рыбку, зайцу - морковь, белке орешки (дети рисуют пальчиком на манке овал – рыбку, треугольник – морковь, круги – орехи. Педагог помогает детям).

11. Подведение итогов - Молодцы! А сейчас нам пора возвращаться. Дикие животные остаются в лесу, а мы возвращаемся в группу. Закрывайте глаза. Мы идём по тропинке и опять слышим пение птиц и шум ветра, а сейчас он стихает и уже почти ничего не слышно. Открывайте глаза.

- Где мы побывали? (В лесу)

- Кто живёт в лесу?

- Медведь, волк, лиса, белка.