Конспект занятия по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в цирк»

Ольга Тарасова
Конспект занятия по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в цирк»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы

«Путешествие в цирк»

Цель занятия: Уточнить знания об основных цирковых профессиях.

Задачи:

1. Активизировать предметный и глагольный словарь по теме «Цирк».

Публикация «Конспект занятия по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы „Путешествие в цирк“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Цирк. Занятия и сценарии на цирковую тему
• Цирк. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2019

2. Упражнять детей в составлении предложений из двух, трёх, четырёх слов; учить составлять схему к предложению.

3. Упражнять детей в использовании в речи повествовательной, вопросительной и восклицательной интонации (произношение одной и той же фразы с различными эмоциональными оттенками)

4. Развитие слогового анализа и синтеза (определение количества слогов в словах и выделение ударного слога).

5. Совершенствование навыка координации речи с движением.

6. Развитие зрительного восприятия, слухового внимания и мышления.

Ход занятия:

- Какие слова вам приходят в голову, когда вы слышите слово КЛОУН?

(шутки, смех …)

- А где можно встретить клоуна? (В цирке) Любите ли вы цирк? Я тоже люблю цирк. Оказывается, впервые цирк появился более 200 лет назад.

- А каких артистов цирка вы знаете? (клоуны – Олег Попов и Юрий Никулин, дрессировщик кошек – Юрий Куклачёв, дрессировщик тигров – Степан Денисов.

- Кто догадался, о чём мы с вами будем сегодня говорить? (Да, темой нашего занятия будет цирк)

Послушайте стихотворение:

В цирке всем без исключенья

И увидите всё сами.

- Сейчас мы тоже отправимся в цирк. А эти замечательные клоуны помогут нам совершить это путешествие. Знакомьтесь, имена клоунов написаны на их воздушных шарах. (появляются картинки с изображением двух клоунов с воздушными шарами в руках, на которых нарисованы схемы слов с указанием ударного слога. Ударный слог на схемах показан с помощью значка ударения.)

- Глядя на схемы, угадайте, кто из них Миша, а кто Антон? (дети определяют как зовут клоунов ориентируясь на то, что в имени Миша ударным является первый слог слова, а в имени Антон – второй.)

Далее все вопросы к детям задаются от имени клоунов.

- А как называется в цирке место, где выступают артисты? (цирковая арена)

- Что делают на арене клоуны? Да, у клоуна самая тяжёлая работа в цирке. Нелегко рассмешить публику. А если клоуну на самом деле грустно. Но представление началось, и надо выходить на арену развлекать зрителей. Клоун должен многое уметь делать. У наших клоунов на ногах роликовые коньки. Они умеют ездить на коньках, кувыркаться, ходить на руках и даже показывать фокусы.

Клоун веселит ребят,

Это клоуна успех.

- У клоуна в запасе много шуток. На его лице весёлая маска. Клоун может заплакать, показывая, что ему грустно. Для этого в маске есть специальные трубочки. Из них льётся вода. Вот так и получаются слёзы. Все понимают, что они не настоящие …

- Кто из вас знает, как называется летний цирк? (шапито) Кто был в шапито? Что запомнилось? Найдите рисунок этого цирка на картинке (воспитатель демонстрирует несколько изображений).

- А кто начинает представление и самый первый приветствует зрителей? Да, это ведущий, КОНФЕРАНСЬЕ. Давайте повторим это слово и запомним его.

- Итак, конферансье открывает программу словами:

ВСЕМ ДРУЗЬЯМ НА УДИВЛЕНЬЕ

НАЧИНАЕМ ПРЕДСТАВЛЕНЬЕ

- Как он говорит эти слова? (громко). А почему?

- Мы всегда так говорим в жизни? (Нет, так мы говорим, когда радуемся, восхищаемся)

- Давайте составим схему предложения ПРЕДСТАВЛЕНЬЕ НАЧИНАЕТСЯ (дети выкладывают схему этого предложения на столе с помощью полосок)

- Сколько слов в предложении? Назовите первое слово предложения, назовите второе.

- Посмотрите внимательно на мою схему, какой знак стоит в конце предложения? (восклицательный). Что он означает? Как будем произносить предложение? (да, с восхищением, громко и радостно). Давайте произнесём «ПРЕДСТАВЛЕНЬЕ НАЧИНАЕТСЯ!» (воспитатель просит произнести предложение отдельных детей)

- А теперь произнесите это предложение обычным голосом. Какой знак должен быть в конце такого предложения? (точка)

- А как мы произнесём это предложение, если в конце будет стоять вот такой знак? (вопросительно, как бы спрашивая – ПРЕДСТАВЛЕНЬЕ НАЧИНАЕТСЯ) Давайте произнесём все вместе.

- Наши клоуны сообщают о том, что преставление, действительно начинается! А вот кто будет выступать на нашем представлении вы сейчас попробуете отгадать.

- Как называют артистов, которые ходят по канату? (канатоходцы)

- А кто поднимает на арене цирка тяжёлые предметы? (атлеты- силачи)

- Кто умеет подбрасывать и ловко ловить разные предметы? (жонглёр)

- Какими предметами может он жонглировать?

Жонглёр бросает блюдца,

А они не бьются!

- А как называют тех, кто выступает в цирке с животными? Да, это дрессировщики. А как назвать их по – другому? (укротители). Каких животных они укрощают? (тигров, львов) Что можно увидеть в руках у дрессировщиков животных? (Да, это кнут или плётка). А каких ещё животных можно увидеть в цирке? (Верно, это слоны, шимпанзе, медведи, лошади и даже моржи). Давайте, посмотрим на картинках.

За бананы и за манго

Браво! Молодцы, медведи!

- А как называют артистов, которые вытаскивают из шляпы голубей или зайцев? (фокусники)

Шляпу фокусник снимает

Лент и носовых платков.

- Во что одет фокусник? (одет во фрак, на голове шляпа – цилиндр, на руках белые перчатки. Надо сказать, что цилиндр у фокусника только кажется маленьким. На самом деле, в нём может поместиться всё что угодно.

Циркачи – народ солидный:

Фрак, перчатки и цилиндр …

- Давайте сейчас немного отдохнём.

Речь с движением:

Весёлый цирк у нас в гостях. Дети «перебрасывают шарики»

Жонглёр бросает шарики. из одной руки в другую.

И клоун зрителей смешит Дети приставляют большой палец

Смешит больших и маленьких руки к носу и шевелят остальными

пальцами также, как дразнил

Карабаса Буратьино

Вот на канате акробат Вытянуть прямые руки в стороны и

Раскинул руки в стороны «качать» руками – одна верх, другая

вниз

Силач старается поднять Дети имитируют подъём гирь

Стальные гири новые руками вверх - вниз

- А что это в руках у фокусника? (Да, это волшебная палочка)

И наши клоуны предлагают сыграть нам в игру «Волшебная палочка».

Давайте встанем в круг и, передавая друг другу волшебную палочку, будем перечислять слова относящиеся к теме «Цирк» (жонглёры, эквилибристы, воздушные гимнасты, конферансье, арена)

- Да, в цирке всегда особая атмосфера. Это атмосфера ожидания чуда. Какие неречевые звуки наполняют цирк? (рычание тигров, цоканье копыт лошади, звук колокольчиков, а ещё аплодисменты благодарных зрителей)

- Какие звуки речи можно услышать от зрителей в цирке? (Звуки восторга, такие как «Ого! Ах! Ух - ты!»)

- А какие слова кричат зрители, когда артисты очень хорошо выступают? (Браво! Браво!)

- А сейчас клоуны просят вас составить предложения из 3 - 4 слов по этим картинкам.

• Из – за кулис вышел укротитель.

• Укротитель щёлкнул кнутом и лев перепрыгнул с тумбы на тумбу.

• Фокусник выпустил из цилиндра трёх голубей.

• Тигр прыгает через огненное кольцо.

• Медведь едет по арене на мотоцикле.

• Наездница скачет на белой лошади.

- А теперь закончите моё предложение: «Как я люблю смотреть (цирк) !». Какой знак должен стоять в конце этого предложения? Какие новые слова вы узнали сегодня на занятии? Кто из вас захотел побывать на настоящем представлении?

Подведение итогов. Рефлексия.

- Мы с вами совершили удивительное путешествие и если оно вам понравилось, то покажите весёлого человечка. Если вы не знаете понравилось или нет – покажите человечка скучного, а если не понравилось, то грустного. (дети используют пиктограммы, изображающие разные эмоции)

Наше занятие подходит к концу, а за хорошую работу на занятии Миша и Антон дарят каждому из вас воздушный шарик.