Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Коллекционер бумаги»

людмила тихонова
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Коллекционер бумаги»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема. Коллекционер бумаги

Цель. Расширять представления детей о разных видах бумаги, познакомить с ее свойствами.

Программное содержание:

• расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах;

• совершенствовать умение определять предметы по признакам материала;

• развивать воображение, сообразительность;

• формировать бережное отношение к природным ресурсам.

Материал: образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка, открытка и др., емкости с водой.

Темочки:

• Виды бумаги. Такая разная бумага
• Коллекционирование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

Ход занятия

Приветствие

Воспитатель:

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

А удача нам сегодня очень нужна, потому что мы будем заниматься очень важным делом. Сегодня мы с вами побываем в гостях у бумаги. Все расселись по местам, никому не тесно, по секрету скажу вам: "Будет интересно!”

1,2,3,4,5, начинаю колдовать

Я немного покружусь, в коллекционера превращусь…

Вы знаете, кто такой коллекционер? (Ответы детей: тот, кто что-либо собирает)

Посмотрите, что появилось у меня в руках (показывает папку с различными видами бумаги). (Ответ детей: бумага).

Значит я превратилась в коллекционера бумаги. (раздаю детям образцы: альбомная, картон, салфетка) Давайте внимательно рассмотрим ее. Скажите, вся ли она одинаковая? А как можно определить? (Ответы детей: она разная; ее можно погладить, пощупать).

Да, бумага может быть гладкой и шершавой, толстой, тонкой, мягкой и не очень. А кто знает виды бумаги? (Ответы детей: цветная, альбомная, картон, салфетки, бархатная и др.).

В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду вы на ней рисуете, читаете книги. А оказывается, бумага была не всегда. И мне очень хочется рассказать вам откуда же появилась бумага и как.

В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Но им тоже нужно было общаться. Они писали друг другу письма. Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие – на дощечках, залитых воском. На них буквы выдавливали острой палочкой. Некоторые писали на пальмовых листьях. Ещё писали на коже животных. Её очищали от шерсти и жира, растягивали, высушивали и писали. Такую кожу называли пергамент. А на Руси писали на берёзовой коре – бересте.

Впервые бумага была изобретена в древнем Китае две тысячи лет назад. Китайцы делали бумагу так: в большой каменный сосуд клали кору деревьев, щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша без комков. Потом эту кашу выливали на рамку с сеточкой из шёлковых ниток и трясли, пока каша не разольётся по всей сетке ровным тонким слоем. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его снимали, сушили.

В наше время бумагу делают приблизительно так же. Только всё это выполняет специальная машина для производства бумаги.

А сейчас попробуйте смять лист бумаги? Мнется? Вся одинаково? (Ответы детей: скручивается, сгибается, чем толще бумага, тем она труднее мнется).

А теперь порвите. Рвется? Прочная бумага? (Ответы детей: бумага рвется, значит она непрочная, картон рвется труднее).

А теперь положите лист бумаги в емкость с водой. Что происходит с бумагой? (Ответ детей: она промокает, картон дольше, так как он толще)

А как вы думаете, можно бумагу соединить? Как? (Склеить, сшить, переплести).

Итак, какие свойства бумаги вы узнали? (Ответы детей: бумага мнется, рвется, намокает в воде).

Способность бумаги рваться, сминаться, сгибаться и соединяться путем склеивания, переплетения мы с вами будем использовать в дальнейшей работе.

А о следующем свойстве бумаги мы узнаем после того как отдохнем.

Физкультминутка:

Итак, немножко отдохнём и закрепим свойства и качества бумаги (дети берут по листу бумаги в руки и выполняют движения согласно словам)

Мы бумагой машем, машем,

Мы бумагу мнём, мнём, мнём,

Мы бумагу трём, трём, трём,

А сейчас её разгладим

А потом её порвём.

Так, что пальчики устали

Мы немножко отдохнём

И опять её порвём.

Этот опыт – огнеопасный. Поэтому проводить его буду я, а вы наблюдайте и сделайте вывод. Но для начала вспомните, как нужно себя вести во время работы с огнём. Почему этот опыт нельзя проводить дома? (Ответы детей: бумага горит, огонь может вызвать пожар, спички детям не игрушка).

Молодцы ребята! Мы сегодня много узнали о бумаге и ее свойствах, я напомню вам, что в начале занятия я превратилась в коллекционера, который собирает разные виды бумаги. Я путешествую по разным детским садам и всем детям рассказываю о своей коллекции. У вас в группе я вижу есть магазин, и я хотела бы пополнить свою коллекция и приобрести у вас какие-либо виды бумаги. Вы поможете мне в этом?

Игра «Магазин» (в магазине: салфетки, газета, цветная бумага, книга, альбом, календарь)

Спасибо вам огромное! Вы пополнили мою коллекцию! Бумага – удивительный материал, один из самых доступных, с ним мы сталкиваемся ежедневно. Оглянитесь вокруг: книги, газеты, тетради, обои, различные упаковки –все это бумага.

Рефлексия

Игра «Угадай для чего нужна эта бумага?».

— Давайте еще раз рассмотрим мою коллекцию и скажем для чего нужна эта бумага?

1 – газетная бумага (для книг, газет, журналов)

2 – тетрадная бумага (для изготовления тетрадей)

3 – картон (для открыток, коробок, обложек)

4 – цветная (для аппликаций)

5 – альбомная бумага (для рисования)

6 – обойная (для оклейки стен)

7 – фотобумага (для фотографий)

8 – бархатная бумага (для труда, поделок)

9 – салфетная бумага (гигиеническое назначение)

10 – копировальная бумага

1,2,3,4,5, начинаю колдовать

Я немного покружусь, в воспитателя я вновь превращусь…

Воспитатель: Спасибо ребята за работу.