Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Звук [г]»

Дядлева Светлана
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Звук [г]»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

• Продолжать учить выделять заданный звук в слове;

• Находить местоположение звука в слове;

• Уметь выделять звук [г] среди других звуков;

• Закреплять произношение звука [г] в чистоговорках;

• Закреплять умения придумывать слова, начинающиеся с заданного слога;

• Закреплять навыки словоизменения: изменять существительные по числам;

• Закреплять умение составлять предложение по схеме.

Ход занятия:

Внимание детей привлекает педагог:

Публикация «Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте „Звук [г]“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

- Ребята, к нам в гости приходили ваши друзья, ребята, которые учатся сейчас в первом классе и посмотрите, что они для вас оставили (показывает портфель).

- Что же это такое? Для чего он нужен? (Ответы детей). А давайте заглянем, что же там внутри. (Дети рассматривают портфель внутри).

- Я думаю, что это не простой портфель, здесь много разных картинок, игр, заданий. Мы с вами рассмотрим все по порядку.

1 карман. (Педагог достает три картинки: гусь, груша, вагон)

- Какой звук вы слышите и в слове гусь, и в слове груша, и в слове вагон.

- Когда мы произносим звук [г] спинка языка стукает по небу, а кончик языка – за нижними зубами, этим самым мешает воздуху свободно выходить изо рта. Произнесите: г.

- Как вы считаете, какой это звук гласный или согласный? Почему?

- Где находится звук [г] в слове гусь, груша, вагон?

- Сколько слогов в слове гусь, груша, вагон?

Игра «Слушай внимательно» - Я буду произносить звуки, а вы, как услышите звук [г], покажете мне руками клюв гуся. (Педагог, закрыв рот листом бумаги, произносит звуки: б-д-г-м-н-г-с-г-ш)

- Ну а теперь для закрепления мы проговорим чистоговорку:

Га-га – идут гуси на луга

Ги-ги – мы печем пироги

Гу-гу – конь пасется на лугу

Ги-ги – вот мои сапоги

2 карман. (Педагог предлагает снова заглянуть в портфель и достает картинку, на которой нарисован мяч.)

Игра с мячом «Продолжи слово». Воспитатель кидает ребенку мяч и называет первый слог в слове, а дети продолжают

Га – гараж, газета, галстук и т. д.

Го – гости, город, голубь

Гу – губы, гудок, гуси

Ги – гири, гитара, гирлянда

3 карман. (Педагог достает много картинок)

Игра «Один – много» (дети изменяют слова по образцу: серьга – серьги, книга – книги, нога – ноги и т. д.)

4 карман. (Картинка с изображением спортсмена)

- Как вы думаете, что означает эта картинка? (Ответы детей). Нам надо отвлечься и позаниматься спортом.

Физкультминутка «Что слоны умеют делать?»

- Какие слова со звуком [г] вы услышали в этой физкультминутке (ответы детей).

5 карман. Игра «Третий лишний». Из трех услышанных слов дети должны убрать лишнее, где нет звука [г].

- Губы, снегурочка, белка

- Гармошка, пила, голубь

- Радуга, шуба, грузовик

- Книга, гриб, банан

6 карман. (В этом кармане дети находят карточки со схемами предложений).

- Ребята, как вы считаете, что означают эти черточки и точки? (Ответы детей). Вы должны придумать каждый свое предложение по схеме, но это задание я усложняю – в вашем предложении обязательно должно быть слово со звуком [г].

После выполнения задания, педагог снова обращает внимание детей на портфель. - Какой замечательный портфель подарили вам ваши друзья! Вам он понравился? Чем больше всего? (Ответы детей).