Конспект занятия по математике «Переместительное свойство сложения»

Надежда Афошина
Конспект занятия по математике «Переместительное свойство сложения»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по математике

Тема «Переместительное свойство сложения»

Цель:сформировать представление о переместительном свойстве сложения.

Задачи:

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода.

Тренировать умение выделять и называть свойства предметов.

Публикация «Конспект занятия по математике „Переместительное свойство сложения“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Свойства материалов и веществ
• Сложение и вычитание. Знаки «плюс» и «минус»
• Темочки

Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, внимание, память.

Развивать мелкую моторику,коммуникативные способности.

Оборудование:

Ход занятия:

1. Ввдение в игровую ситуацию.

В:Ребята,посмотрите,кто же пришел к нам в гости?

Д: Наши друзья:Таня и Ваня.

В: Таня и Ваня вместе с мамой собирались на дачу. Мама ушла в магазин,чтобы закупить продукты для дачи,и брат и сестра,оставшись одни,решили поесть фрукты. Когда они съели все фрукты,лежащие на тарелке,маленькая Таня решила,что брат съел больше,обиделась на него и начала ссориться. Поможем Тане и Ване помириться?

Д:поможем.

2. Мотивационная игра.

В: Ваня съел 2 вишенки,а потом одно яблоко. Ваня съел все фрукты сразу или он ел их по частям?

Д:Он сначала съел одну часть-вишенки,а потом другую часть-яблоко.

В:Как узнать все,что съел Ваня?

Д:Надо сложить части.

В:Назовите все фрукты,которые съел Ваня?

Д:Он съел 2 вишенки и одно яблоко.

В:А Таня съела 1 яблоко и 2 вишенки. Узнайте,назовите. что съела Таня.

Д: Таня съела 1 яблоко и 2 вишенки.

3. Затруднение в игровой ситуации.

В:Сравните первую часть,которую съел Ваня и первую часть,которую съела Таня. Они равны?

Д:нет.

В:Равны ли вторые части,которые съели дети?

Д:нет.

В:Можно ли сказать,что каждый съел то же самое,что и другой?

Д:да,нет (мнения детей расходятся.)

4. Открытие нового знания.

В:Как же нам узнать равно или нет целое у Тани и Вани?нужно составить пары одинаковых предметов и провести ниточками.

Что же у нас с вами получилось? Таня и Ваня съели одно и тоже?

Д:Да, Таня и Ваня съели одно и тоже.

В:Смогли ли мы помирить Таню и Ваню?

Д: Смогли.

В:Почему дети начали ссориться,как вы думаете?

Д:Потому что они ели свои фрукты в разном порядке.

Физкультминутка «Зайка»

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Отдохнул? Теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к елочке беги

И скорей назад скачи.

Работа с тетрадей (с. 23).

В: Таня и Ваня,приехав на дачу пошли за грибами в лес. Таня сначала нашла 2 белых гриба и одну сыроежку. Выполните сложение и узнайте,сколько же всего грибов нашла Таня?

Д: 3 гриба.

В: Ваня нашел сначала одну сыроежку,а потом 2 белых гриба. Давайте заполним с вами сначала одну корзину с сыроежкой, нарисуем ее,а потом еще добавим 2 белых гриба. Сколько же всего у нас в большой корзине грибов?

Д: 3 гриба.

В: Равны ли корзинки Тани и Вани. ?

Д: Равны.

В:Мы поменяли части при сложении местами,но целое при этом не изменилось.

5. Итог занятия.

В:Чем мы сегодня помогли Тане и Ване?

Д: Мы их помирили,рассказали,что они съели одинаковое количество фруктов.

В: Какие знания помогли помирить брата и сестру? Нам помогло знание о том, что если части поменять местами, то целое не изменится.