Конспект занятия по математике «Цифра 5» в средней группе

Анна Шольтис
Конспект занятия по математике «Цифра 5» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Цель: формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в разных видах познавательной деятельности

Задачи:

- образовательные: познакомить с цифрой 5; закрепить навыки порядкового и количественного счета, умение соотносить цифру с количеством; закрепить знания геометрических фигур, свойств предметов "большой", "маленький", их цвет.

Публикация «Конспект занятия по математике „Цифра 5“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 5. Состав числа пять, счёт до пяти
• Темочки

- развивающие: развивать образное мышление, познавательную активность, творческое воображение, конструктивные навыки, умение воссоздавать модель из счетных палочек; развивать речь, внимание; формировать умение выделять свойства предметов, находить признаки сходства и различия и на основе этого находить предметы, отличающиеся по какому-либо признаку;

- воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, навык сотрудничества, сопереживания; формировать основы безопасного поведения;

Методы и приё мы:

практические: игры, конструирование,

наглядные: показ,

словесные: рассказ, беседа.

Дидактическое обеспечение: карточка с цифрами «от 1 до 5», счетные карточки и раздаточный счетный материал, счетные палочки Кюизенера, эмблемы, металлофон, ширма.

Ход занятия

Дети входят в группу. Садятся на стульчики.

- Вы любите путешествовать?

- Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в математику.

Посмотрите нас встречает Цифра 5.

- Здравствуйте ребята. Вы меня узнали? Кто я? (цифра5)

- Правильно, я цифра 5, и я пришла сегодня к вам в гости и очень хочу с вами поиграть.

- Ребята, а вы знаете, кто такие цифры? (это знаки, которые мы видим или пишем, обозначающие число)

- Молодцы! Но я пришла к вам поиграть не одна, а со своими сестричками-цифрами. И первая моя сестричка – Цифра 1

(появляется карточка с цифрой 1)

Я один, или единица,

Цифр младшая сестрица.

Ты вокруг скорей смотри,

где я спряталась, найди.

(дети ищут и называют предметы, которые в группе находятся по-одному : шкаф, дверь, часы и. т. д)

- Молодцы, вы очень внимательны.

- А теперь давайте поиграем в новую игру. И поможет нам в неё поиграть моя следующая сестричка – цифра 2

(цифра 5 предлагает ребятам выбрать из коробочки геометрические фигурки)

Посмотрите на свои карточки. Что там изображено? (геометрические фигуры)

-Одинаковые фигуры подойдите друг к другу.

Найдите себе дружочка! (воспитатель находит себе пару, дети ориентируются)

- Возьмитесь за руки.

- Теперь вас двое, вы пара. Пара это два.

- Что вы видите друг у друга по два?

- Слушать нам помогает пара (ушей,

смотреть помогает пара (глаз,

рисует пара (рук,

ходить помогает пара (ног).

- Давайте и мы поиграем в игру "Парочка"

Есть две ножки, чтоб бежать,

Есть две ручки, чтоб махать,

Есть два глаза, чтобы видеть,

Есть два ушка, чтобы слышать,

Нос один, второго нет.

Ротик скажет всем «Привет!»

- Молодцы ребята!

Мы сейчас с цифрами поиграли, а вы знаете, что сестрички цифры очень любознательны и любят ходить друг к другу в гости и все считать.

- Ты скорее посмотри

Нас встречает цифра 3.

Цифра весело живет

Нас за стол играть зовет.

(дети проходят за столы и начинают работу с карточками)

- Что мы видим на столе? (карточки и коробочки с геометрическими фигурами)

- Какие геометрические фигуры вы видите? (треугольник и квадрат)

- Как ещё можно назвать квадрат? (четырехугольник)

- А почему треугольник называется именно три-угольник?

(у него три уголка и три стороны, а у четырехугольника четыре угла и четыре стороны)

- Хорошо вы все знаете. А теперь возьмем четыре треугольника и положим их на верхнюю полосочку.

- Как мы будем их выкладывать? (слева- направо, немного отступив друг от друга)

- Сколько треугольников вы выложили? (4)

- На нижнюю полосочку мы выложим 5 квадратов, но так, чтобы под каждым треугольником располагался квадрат.

- Сколько у нас получилось квадратов? 5

- А треугольников? 4

- Ребята, а чего у нас получилось больше? Почему? (потому, что их 5)

- А как мы можем сделать, чтобы квадратов и треугольников стало поровну?

(добавить один треугольник или убрать один квадрат).

- Молодцы! Вы очень хорошо справились с заданием цифры 3.

- А хотите еще поиграть? Да!

Лучше всех играет в мире

Ну, конечно же 4.

Будем с вами закаляться

Спортом вместе заниматься!

Выходите поскорей и постройтесь поровней!

(Воспитатель показывает цифру и дети выполняют движения в соответствии с цифрой которую видят; затем игра усложняется – воспитатель хлопает за ширмой – дети находят цифру)

Веселее всех играть,

Ну конечно с цифрой 5.

Вы к столам скорей пройдите и картинки мне сложите.

Дети проходят к столу, и выкладывают изображение с помощью палочек Кюизенера.

В процессе работы спрашиваю, с какими палочками мы работаем. Выкладываем изображение двумя способами.

Вы сегодня молодцы. Со всеми заданиями справились. На этом наше занятие закончено.