Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе. Цифра 5

Алина Михайлова
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе. Цифра 5
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе. Цифра 5

Задачи:

образовательные:

Познакомить с количественным составом числа 5.

Учить решать простые задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать умение обозначать в речи положение предметов по отношению к другому и свое местоположение.

развивающие:

- развивать мышление, речь, тактильное восприятие, произвольное внимание.

воспитательные:

- воспитывать аккуратность, прилежание.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе, Цифра 5» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 5. Состав числа пять, счёт до пяти
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021

Оборудование: счетный материал по количеству детей, картинки - 5 кошек и 5 собак – демонстрационный материал, треугольник, прямоугольник, овал, треугольник, круг, квадрат – демонстрационный материал.

Возраст: 5-6 лет

Время: 25 минут

Ход занятия

1. Работа на доске. Педагог предлагает сосчитать собачек и кошечек на доске. Всего их 5. Как разделить их на две группы? Дети предлагают варианты. 3 и 2, 1 и 4. Делается вывод, что образовать число пять можно несколькими способами.

2. Работа на доске. Воспитатель предлагает решить задачу (сопровождает слова выкладыванием картинок). На дворе сидели 4 кошки, прибежала еще одна. Сколько стало? Во дворе сидели пять кошек, 3 убежали, сколько осталось?

3. Работа с раздаточным материалом. Из наборов счётного материала дети достают пять квадратов и делят их на две части по желанию (4 и 1, 2 и 3). Всего пять.

4. Физкультминутка:

К речке быстрой мы спустились, Ходьба на месте.

Наклонились и умылись. Наклоны вперед.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились. Хлопки в ладоши.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно: Круговые движения руками.

Вместе - раз, это — брасс. Движения по тексту.

Одной, другой - это кроль.

Все как один —Волнистые движения руками.

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой Прыжки на месте.

И отправились домой. Ходьба на месте.

5. Работа с раздаточным материалом. Воспитатель предлагает достать из математического набора все треугольники и четырехугольники по одному (на столе два разных треугольника, квадрат и прямоугольник). Делается вывод, что, хоть фигуры и неодинаковы, но называются одинаково, по количеству углов. Воспитатель рисует на доске возможные варианты треугольников и четырехугольников.

6. Игра «Чудесный мешочек». Дети наощупь выбирают заданную геометрическую фигуру.

7. Воспитатель предлагает детям назвать своих соседей слева и справа.

8. На доске выкладываются геометрические фигуры. Дети их называют, а затем воспитатель дает задания, а дети отвечают.

Какая фигура расположена слева от прямоугольника?

….справа от треугольника?

….между квадратом и овалом? и пр.

9. Подведение итогов занятия. Дети вспоминают, что узнали на занятии.