Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «Треугольник»

Мария Давиденко
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «Треугольник»
▼ Скачать +Заказ

Тема: «Треугольник»

Программное содержание:

- формировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки;

- формировать опыт преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода);

- закреплять умение считать до трех, сравнивать предметы по свойствам;

- развивать внимание, воображение, мышление.

- воспитывать интерес к математике,

- воспитывать дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь.

Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе „Треугольник“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Треугольник. Геометрическая фигура
• Треугольник. Конспекты занятий
• Темочки

Методы и приё мы: сюрпризный момент (появление героя, проблемная ситуация, рассказ воспитателя, указание, рассматривание, словесное поощрение, напоминание, музыкальное сопровождение, использование демонстрационного материала (карточки с изображением человечков в различных позах; изображения предметов треугольной и не треугольной формы; картонные геометрические фигуры и изображения 3-х клоунов для каждого ребенка; схемы для дидактической игры «Найди предмет такой же формы», физкультминутка.

Предшествующая работа : беседы; дидактические игры на сравнение различных групп предметов «Угости белочек орешками», «Жуки и цветочки», «Чудесный мешочек», «Назови геометрическую фигуру», «Найди предмет такой же формы», «Геометрическое лото», «Спрячь мышку»; чтение сказок о геометрических фигурах; рассматривание иллюстраций к сказкам; продуктивная деятельность детей в виде рисования, аппликаций из геометрических фигур; обращение внимания на форму предметов во время игр и различных действий в повседневной жизни.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Дети стоят полукругом, звучит музыка, появляется клоун (воспитатель).

Вос-ль: Ой, здравствуйте! Ребята, я к вам так спешил. Знаете почему? В нашем цирке скоро представление. Я и мои друзья к нему готовимся, но оказалось, что одни клоуны нарядные – у них есть колпачки и береты на голове, а другие не нарядные… Посмотрите. У них нет головных уборов.

Проблемная ситуация: клоуны просят помочь нарядиться для выступления.

Вос-ль: Ребята, помогите, пожалуйста, нарядиться клоунам к выступлению. Сможете?

Дети: Да.

Вос-ль: Присаживайтесь, пожалуйста, за столы. (Подходят к столам) Смотрите, это фотографии моих друзей, а рядом геометрические фигуры – это головные уборы. (Показывая на круг, говорит) это – беретка, а это колпачок.

Вос-ль: Какой формы беретка (показывает круг?

Дети: Круглая.

Вос-ль: Кирюша, какой формы у тебя беретка? А у Насти?

Ответы детей.

Вос-ль: Скажу вам по секрету, мои друзья любят колпачки и хотят надеть их на выступление. Положите, пожалуйста, перед собой только колпачки.

Дети берут треугольники.

Вос-ль: Сколько колпачков у Леши? А у Егора?

Ответы детей.

Вос-ль: А сколько клоунов хотят нарядиться Алиса, Даня?

Дети: Три.

Вос-ль: Сможем ли мы нарядить всех клоунов?

Дети: Нет.

Вос-ль: А почему мы не сможем этого сделать?

Дети: Потому что не хватает одного колпачка.

Вос-ль: Где же можно его купить?

Дети: В магазине.

Воспитатель предлагает сначала позвонить в магазин и узнать, есть ли там нужные колпачки. (Берет телефон, набирает номер). Продавец в магазине просит объяснить, какой по форме нужен колпачок. Возникает затруднение, т. к. большинство детей не знают название треугольника.

Вос-ль: Сумели мы объяснить продавцу, какой по форме нужен колпачок?

Дети: Нет.

Вос-ль: Почему не сумели?

Дети: Не знаем, как называется эта фигура.

Воспитатель предлагает самим попробовать узнать название формы, которую имеет колпачок, чтобы потом рассказать продавцу.

Вос-ль: Давайте сами попробуем узнать название формы колпачка. Все вместе положим, красный берет на зеленый колпачок. Весь колпачок поместился под круглым беретом?

Дети: Нет.

Вос-ль: Что выглядывает из-под круглого берета?

Дети: Уголки. (Если не знают ответ, воспитатель сам говорит ответ)

Вос-ль: Правильно. Сколько уголков выглядывает снизу? Давайте все вместе посчитаем: один, два, три. Всего три уголка. Как же назвать фигуру, у которой три уголка?

Дети отвечают.

Вос-ль: Правильно, такая форма называется треугольной. Давайте позвоним еще раз в магазин и скажем продавцу, что нам нужен треугольный колпачок.

Позвонили.

Вос-ль: Ребята, до магазина далеко добираться, давайте все вместе отправимся туда на велосипеде.

ФИЗМИНУТКА. (лежа на паласе)

А сейчас мы с вами, дети –

Поедем на велосипеде.

Руки на руль опускаем,

Плечи дружно расправляем,

На педали нажимаем –

Правила мы соблюдаем.

Крутим правою ногой,

Крутим левою ногой.

1, 2, 3, 4, 5 –

Мы приехали, можно слезать.

Дети и воспитатель подходят к «магазину», и, среди различных геометрических фигур, выбирают красные треугольники.

Вос-ль: Ребята, сколько колпачков нам нужно купить?

Дети: Один.

Вос-ль: А какой формы колпачок нам нужен?

Дети: Треугольной.

Вос-ль: Возьмите, пожалуйста, один треугольник и отнесите к своим клоунам.

Дети возвращаются на свои места.

Вос-ль: Итак, сколько у нас треугольных колпачков?

Дети: Три.

Вос-ль: Какой колпачок не такой, как остальные? Почему?

Дети: Зеленый, а другие красный. Маленький, а другие большие.

Воспитатель дублирует изображение клоунов на доске.

Вос-ль: Ребята, клоун с желтыми волосами хочет, чтобы ему надели не красный колпачок. Какой колпачок Ваня оденет клоуну? А Настенька?

Ответы детей.

Вос-ль: Правильно.

Дети выполняют, потом проверяют с воспитателем.

Вос-ль: А клоун с оранжевыми волосами хочет, чтобы ему надели не большой колпачок. Как вы думаете, какой это?

Дети: Маленький.

Вос-ль: Хорошо, одевайте.

Проверка выполнения задания.

Вос-ль: Какой колпачок у нас остался?

Дети: Большой.

Вос-ль: На какого клоуна мы его наденем?

Дети показывают.

Вос-ль: Правильно, наряжайте и этого клоуна. Молодцы, у всех правильно получилось.

Вос-ль: Ой, что-то я устал и хочется немного потанцевать. Давайте все вместе потанцуем под веселую музыку (воспитатель приглашает детей на палас). Как только музыка закончится, я покажу вам карточку с фигуркой человека, а вы замрете на месте как этот человечек.

Игра.

Вос-ль: А сейчас я вас приглашаю к себе в гости. Проходите.

(оформлена комната клоунов)

Вос-ль: Ребята, мы, после представления приходим домой очень уставшие и времени на уборку у нас нет. Помогите нам, пожалуйста, убрать игрушки на свои места. Это как будто бы шкаф. Какая фигура нарисована на дверце, посмотрите?

Дети: Треугольник.

Вос-ль: Правильно. Обведите его пальчиком. Клоуны просят подобрать игрушки, которые по форме похожи на треугольник, и положить в пустые ящички-клетки. Какие игрушки будем искать?

Дети: Треугольные.

Дети выполняют задание.

Вос-ль: Ребята, а почему эти игрушки вы не положили в шкаф?

Ответы детей.

Вос-ль: Правильно, они не треугольные. Ой, а мне уже пора возвращаться к друзьям. Мы с вами так весело провели время, столько всего сделали и я не все запомнил, чем мы с вами занимались. Подскажите, пожалуйста. (А с игрушками что делали).

Ответы детей.

Вос-ль: Хорошо, спасибо большое. Друзья, я вас приглашаю в цирк, а чтобы вы были нарядные – я вам подарю колпачки.

Воспитатель – клоун дарит колпачки, прощается и уходит.