Людмила Терещенко
Конспект занятия по речевому развитию по разучиванию потешки «Водичка — водичка, умой моё личико» в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
«Почемучки»
Задачи:Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки, активно помогать внимательно её читать. Активизировать участие детей в умывании куклы, словесно обозначая свои действия. Учить определять и называть температуру воды (холодная – тёплая).
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция О. о. : «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Публикация «Конспект занятия по речевому развитию по разучиванию потешки „Водичка — водичка, умой моё личико“ в младшей группе» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
- КГН, гигиена. Конспекты занятия
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Потешки для детей
- Потешки. Конспекты занятий
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- «Водичка, водичка, умой мое личико», занятия по потешке
- Темочки
Предварительная работа: Чтение стихотворений, потешек, «Упражнения в тишине (восприятие звуков)». Дидактические игры с куклой; беседы, игровые упражнения.
Оборудование: два таза: один с холодной водой, другой - с тёплой; полотенце, кукла с испачканным лицом.
Содержание: Дети заходят в группу. Слышится журчание воды. Воспитатель говорит: «Ребята, постойте тихо и послушайте. Что вы слышите?» дети отвечают: «Бежит вода».
«Правильно» - говорит воспитатель – «Бежит вода», и предлагает сказать чистоговорку: «Да-да-да – бежит вода». (Дети повторяют 2,3 раза).
Воспитатель сообщает: «Водичка бежит и поёт песенку, послушайте какую: с-с-с-с-с», предлагает детям повторить (дети повторяют хором и индивидуально).
Далее воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоят два тазика с водой: холодной и тёплой; предлагает детям опустить пальчик в воду и определить температуру воды. Дети ощущают и называют: «В одном тазу – холодная, в другом – тёплая вода».
Слышится стук в дверь, воспитатель открывает дверь и появляется кукла Маша с испачканным лицом. Педагог показывает детям куклу и спрашивает: «Ах ты, Машенька, чумазая. Где лицо ты так измазала?» (Оглядывает её). Кукла отвечает: «Я на улице гуляла, я песочек там копала».
Воспитатель: «У нас есть тёплая водичка, мы тебя сейчас умоем, да ребята?» дети соглашаются. Воспитатель умывает кукле лицо и медленно читает потешку : «Водичка – водичка, умой мое личико, чтобы глазки блестели, чтобы щёчки алели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок». Привлекает детей к рассказыванию и выполнению действий самостоятельно: «Аня, помоги помыть Маше личико. Кирилл, вытри Маше лицо полотенцем». Кукла благодарит детей. Далее педагог просит посмотреть, как у Маши заблестели глазки, задаё т вопрос: «Что сделали глазки? (хоровой и индивидуальные ответы). И щёчки чистые, гладкие. Какие щёчки? Стал смеяться роток. Правда стал смеяться роток? (хоровые и индивидуальные ответы) И кусаться … (зубок). Теперь у нас Маша чистая, красива». Кукла благодарит детей и приглашает их поиграть в прятки – дети закрывают глаза, кукла Маша прячется, дети отыскивают её и называют местонахождение (за шкафом, под столом, за стулом и т. п.).
Людмила Терещенко | Все публикации
