Конспект занятия по воспитанию звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста «Королевство песка»

Анастасия Грушина
Конспект занятия по воспитанию звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста «Королевство песка»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Развитие звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста.

Программное содержание:

Образовательные:

Закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш] (умение произносить их протяжно, на одном выдохе);

Научить детей различать эти звуки на слух и в произношении, правильно подбирать слова (картинки, игрушки) со звуками [с] и [ш].

Развивающие:

Публикация «Конспект занятия по воспитанию звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста „Королевство песка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Развивать навыки коммуникативного общения. Способствовать проявлению детского творчества в работе с нетрадиционными материалами (цветной песок, фасоль, косточки, горох, ракушки).

Развивать у детей интерес к играм с песком, тактильную и эмоциональную чувствительность.

Воспитательные :

Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на проблемные ситуации игровых персонажей, желание придти им на помощь.

Материалы к занятию :

Подносы с сухим песком, большая песочница, игрушки: животные, деревья, ромашки; магнитная доска, картинки, цветной песок, фасоль, горох, ракушки, трубочки, влажные салфетки.

Ход занятия:

Организационный момент:

Звенит колокольчик.

- Ребята, сегодня я вас приглашаю в королевство песка (раздача подносов с песком).

Основная часть:

Расположитесь удобно у своего подноса.

- Положите руки на песок. Что вы чувствуете? Какой песок на ощупь? (тёплый, мягкий, сыпучий).

- Сейчас разровняем наш песок пальчиками, как граблями, чтобы не было бугорков и ям. Какой ровный песок у нас!

Упражнения:

«следы» – ходят пальчики

«ходят большие и маленькие мишки»- кулачками и тыльной стороной ладони

«ползут большие и маленькие змейки»- волнообразные движения пальчиками и ладонью, поставленной на ребро, произносить песенку змеи – звук [ш]

-разровняем песок и положим 4 пальца (без большого) на песок. Что за отпечаток получился? На что похоже? А если повернуть поднос? Похоже на душ? Как вода в душе шумит? – произносить песенку воды – [с].

- Сухой песок - сыпучий. Когда мы берём его в руки, посмотрите, как он струится у нас между пальцами. Получается песочный дождь (произносить песенку воды – звук [с]).

- А теперь в королевстве песка подует песочный ветер (трубочки). Как шумел ветер? Произносить звук [ш].

- Ребята, недавно в песочном городе животных, задул сильный ветер так, что песок засыпал всех жителей.

- Дети, сможем ли мы спасти животных?

- Но у меня, ещё одна просьба: животных, в названиях которых вы услышите звук [с] – поселите в волшебный лес, а у кого - [ш] – на полянку с ромашками.

- Ребята, животные очень счастливы и благодарят вас.

- Я вижу, что вы хотите поиграть.

Логоритмическое упражнение:

-Ша-ша-ша – мы шагаем не спеша,

Са-са-са – голубые небеса,

Шу-шу-шу – птичкам крошек накрошу,

Су-су-су – и водички принесу,

Ши-ши-ши – наши детки хороши,

Сы- сы-сы – надо спрятать нам носы,

Ошки-ошки-ошки – нам похлопайте в ладошки.

Чистоговорка:

Язык вверх – ша-ша-ша

Кашка, пышки и лапша.

Язык вверх – са-са-са

Сахар, масло, колбаса.

Дыхательная гимнастика «Надуем шарик» :

- широко разводим руки в стороны, глубокий вдох, медленно сводим руки, соединяем ладони перед грудью и выдуваем – [c-c-c]

Выпускаем воздух из шарика – [ш-ш-ш]

- Ребята, а у меня есть тоже воздушный шар, а рядом с ним – солнце.

Я предлагаю вам новую игру – «Воздушные и солнечные слова» : возьмите по одной картинке и если в названии предмета на вашей картинке встретится звук [с], то эта картинка будет дружить с солнцем, а если в названии предмета есть звук [ш], то эта картинка будет дружить с воздушным шариком.

- Вот сколько друзей появилось у шарика и солнца!

- Ребята, давайте присядем на стульчики и постараемся придумать предложения со словами, в которых встречаются звуки [c] и [ш].

-Молодцы! А любите вы отгадывать загадки?

Загадки:

Все в снегу стоят деревья,

Белый на земле ковёр.

На прогулку мы наденем

Этот головной убор. – Шапка.

В магазин я с ней хожу

И продукты в ней ношу. – Сумка.

Четыре колеса, резиновые шины,

Мотор и тормоза…

Как это называется? - Машина.

В праздники на улицах в руках у детворы

Горят, переливаются воздушные – Шары.

Если хочешь выпить чай,

То меня ты получай,

Распрекрасную милашку

Всю в цветочках с блюдцем – Чашку.

Оно на небосвод взошло

И светит нам в оконце

Оно нам дарит свет, тепло.

Всегда пусть светит - Солнце.

- Ребята, вам понравились картинки-отгадки?

- Давайте нарисуем эти картинки на своих подносах с песком : фасолью, ракушками, горохом и украсим цветным песком. (хвалим детей)

Рефлексия:

-Какие вы ребятки сегодня молодцы, отлично справились со веми заданиями! Дети, расскажите мне, где мы сегодня побывали? Чему мы научились в королевстве песка!

Звенит колокольчик.