Конспект организационной образовательной деятельности по окружающему миру «Кто в лесу главный»

Яковлева Екатерина Геннадьевна
Конспект организационной образовательной деятельности по окружающему миру «Кто в лесу главный»
▼ Скачать +Заказ

Конспект

организационной образовательной деятельности

«Кто главный в лесу?»

Задачи:

Образовательные :

• уточнить представление детей о лесе, его растениях и обитателях;

• формировать представлениео взаимосвязи и взаимозависимости лесного сообщества;

• формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга;

• учить составлять пищевые цепочки;

Развивающие:

Публикация «Конспект организационной образовательной деятельности по окружающему миру „Кто в лесу главный“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки

• развивать фантазию и творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе;

Методы и приемы:

1. Практические (составление пищевых цепочек с помощью полосок, рисование «Несуществующее животное», физкультминутка);

2. Наглядные (электронные дидактические игры «Угадай какое животное», «Пищевые цепочки»; картины «Зимняя подкормка диких животных», «Лесник спасает зайцев»; письмо из леса);

Ход занятия.

Воспитатель.

Дети, ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Что значит «главный»? (дети отвечают)

- А знаете ли вы, кто главный в лесу? (Звери)

Что бы проверить, какие звери живут в лесу, мы поиграем в игру.

«Кто спрятался в лесу?» (работа в тетрадях).

Воспитатель. Все вы, конечно, правы, эти звери нужны лесу. Но подумайте, какую пользу они приносят лесу? Чем они питаются? (дети отвечают). И, если бы этого не было, жили бы звери в лесу? (Нет. Они бы убежали, погибли).

Игра «Цепочки питания»

Воспитатель с детьми делает вывод. Значит звери, это, конечно, часть животного мира леса, но они, получается, не главные. Давайте подумаем, кто еще может быть главным в лесу? Может быть птицы? Давайте проверим?

- Какие птицы бывают?

Дети. Перелетные и зимующие.

Воспитатель. А зимующие какими бывают? Качующие и оседлые.

- Какую пользу приносят птицы? (ответ)

Физминутка.

По сухой лесной дорожке -

Топ-топ-топ-топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

Если подкрадется волк-

Превратится еж в клубок.

Ощетинит еж иголки-

Не достанется он волку.

Еж не тронет никого,

Но и ты не тронь его! (ребенок стоит, слегка согнувшись. Руки,

согнутые в локтях, перед грудью, кисти рук

опущены вниз. Ноги слегка согнуты в

коленях, делают мелкие, частые шажки.)

(«собирает ягодки» - кончики пальцев

соединяются, «срывают» ягоды.

(приседает, прячет голову в коленях)

(встает и продолжает «топать по дорожке»)

Воспитатель. Лесник, конечно, следит за порядком в лесу, ухаживает за животными, подкармливает их зимой. Но разве он смог бы посадить весь этот лес?

Дети. Нет.

Кто же еще живет в лесу?

Воспитатель. Вспомните цепочки питания, кто живет в земле?

Дети отвечают. Крот, червяки.

Воспитатель. Верно, а что делают червяки? (ответ)

Воспитатель напоминает детям о проделанном эксперименте с почвой и червяками.

Дети наблюдают за результатом.

Воспитатель с детьми делает вывод. Оказывается, такие маленькие беззащитные червячки делают огромную работу. Так вот кто главный в лесу, без кого не может обойтись ни растения, ни животные.

Итог.

- Что больше всего понравилось?

- Что запомнилось?

- Что нового узнали?