Конспект занятия по окружающему миру «Домашние животные» (2 фото)

Наталья Чуклайкина
Конспект занятия по окружающему миру «Домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по окружающему миру

(надомное обучение)

Конспект по окружающему миру

(программа для обучающихся с тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, тяжелыми и множественными нарушениями развития.)

Тема урока: «Домашние животные»

Тема урока: «Закрепление пройденного материала: Домашние животные»

Публикация «Конспект занятия по окружающему миру „Домашние животные“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

Цель урока: закреплять умения различать и называть (показывать) домашних животных.

Задачи:

Образовательные

• закреплять умение различать и показывать домашних животных;

• развивать умение различать голоса домашних животных;

Коррекционные

• развивать мышление, память, внимание;

• работать над обогащением словарного запаса;

• развивать умение следовать заданным инструкциям учителя.

Воспитательные

• прививать навыки самостоятельности при выполнении заданий;

• воспитывать интерес к учебной деятельности;

• воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;

• воспитывать интерес к занятиям.

Здоровьесберегающие

• создание благоприятного психологического климата на уроке;

• индивидуальный подход к ребенку;

• создание ситуации успеха;

• планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей;

• чередовать статические и динамические задания.

Оборудование

• сенсорная коробка,

• демонстрационные карточки с изображением домашних животных,

• муляжи домашних животных,

• музыкальная книжка с голосами домашних животных;

• заготовка для творческого задания.

Ход урокаЭтапы и виды работы на уроке /

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий.

1. Орг. момент.

Приветствие

2. Сюрпризный момент

(коробка с манкой, в которой спрятаны муляжи домашних животных)

Актуализация знаний.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности учащегося.

3. Исследование. Открытие нового знания.

Игра: «Чей это голос?»

4. Физкультминутка

6. Итог урока Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

Учитель ставит на стол сенсорную коробку, в которой спрятаны муляжи домашних животных.

- Соня, давай посмотрим, что у нас в этой коробке?

Учитель на доске вывешивает карточки с домашними животными.

-Давай вспомним названия этих животных.

Учитель просит ребенка помочь угадать «Чей это голос?»

Учитель нажимает в звучащей книжке

на животное, ребенок должен угадать и показать голос какого животного звучит.

Эта ручка - правая,

Эта ручка - левая,

Я на мячик нажимаю,

Я зарядку делаю.

Будет сильной правая,

Будет сильной левая,

Будут ручки у меня

Ловкие, умелые!

Учитель читает четверостишие:

В кучерявые рубашки.

Одеваются барашки.

В них зимой они согреты

Им совсем не жарко летом.

- Соня, что мы с тобой делали на уроке?

- Что искали в волшебной коробке?

-Каких домашних животных мы с тобой повторили?

- Какое домашнее животное мы делали на уроке?

Спасибо Сонечка Молодец! Настрой учащихся на работу.

Учащийся здоровается с учителем и

поочереди достает муляжи животных и показывает их с опорой на наглядность.

Девочка к заготовке «овечки» приклеивает шерсть.

-Сколько Способствовать созданию благоприятного психологического климата; развитие слухового восприятия, внимания

Учебно-познавательная мотивация

Совершенствовать умение соотносить словесные указания с практической деятельностью.

Воспитывать интерес к учебе, предмету.

Развивать умение следовать заданным инструкциям учителя.

Привитие навыков самостоятельности при выполнении задания.

Активизировать, побуждать к речевой деятельности.

Умение применять полученные знания в процессе выполнения задания.

Развитие слухового внимания.

Чередование статистических и динамических заданий.

Развитие мелкой моторики.

Развивать умение следовать заданным инструкциям учителя.