Конспект открытой НОД для детей подготовительной логопедической группы с ОНР «Зима. Зимующие птицы»

Ахсарова Кристина
Конспект открытой НОД для детей подготовительной логопедической группы с ОНР «Зима. Зимующие птицы»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №

37 комбинированного вида

Утверждаю

Заведующая МБДОУ №37

___ Еналдиева М. А.

Конспект открытой непосредственно – образовательной деятельности для детей

подготовительной логопедической группы с ОНР по теме : «Зима. Зимующие птицы».

Подготовила : учитель – логопед Ахсарова К. Э.

Квалификационная категория – 1 категория

Темочки:

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зима. Конспекты логопедические
• Зимующие птицы
• Зимующие птицы. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Птицы зимующие. Конспекты занятий
• Птицы. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

Дата проведения:20.01.2020г.

Владикавказ

Коррекционно – образовательные цели:

• расширение и активизация словаря детей по теме, закрепление в речи названий зимующих птиц, их частей тела; закрепление обобщающего понятия "Зимующие птицы";

• развитие мышления детей на материале описательных загадок;

• автоматизация звуков в речи детей;

• закрепление умения детей делить слова на слоги;

• развитие связной речи детей : умение составлять рассказ по опорным схемам; Составление рассказа – описания о щегле.

• развитие навыков чтения путем составления слов из слогов;

• развитие зрительного и слухового восприятия; развитие межполушарного взаимодействия;

• развитие общей и мелкой моторики пальцев рук;

• воспитание умения взаимодействовать друг с другом;

• воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к окружающему миру, к зимующим птицам;

Коррекционно – развивающие цели:

Развитие навыков связной речи, зрительного внимания, памяти, логического мышления, тонкой и общей моторики, дыхания.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитание умения слушать педагога, друг друга, бережное отношение к природе, окружающему миру.

Оборудование и материалы:

• предметные картинки с изображением зимующих птиц;

мнемотаблицы для составления рассказов о зимующих птицах.

• магнитная доска;

• дидактическая игра "Назови по части целое";

• дидактическая игра "Составь слово";

• губки (по 2 штуки на каждого ребенка);

• простые карандаши на каждого ребенка.

Раздаточный материал: таблицы для составления рассказов, предметные картинки.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Логопед : Сегодня на занятии нам предстоит выполнить много различных заданий. Чтобы успешно с ними справиться, нам надо как следует подготовиться. Давайте вместе выполним разминку.

Кинезиологическая гимнастика.

Логопед : Сначала натянем "волшебную шапку". (Указательным и большим пальцами оттягивает мочки ушей вниз или имитирует завязывание узелка под подбородком.)

Теперь позеваем. (Открывает широко рот и нажимает указательными пальцами на середину щек.)

Покажем "умную сову". (Правую руку кладет на левое плечо и слегка надавливает, медленно поворачивает голову влево назад, затем вправо назад, меняет руку и повторяет движение головы.)

Совушка-сова,

Большая голова.

На суку сидит,

На всех глядит.

(Дети вместе с логопедом выполняют каждое упражнение 3-4 раза.)

Гимнастика для глаз "Найди названную птицу".

(По заданию логопеда дети находят глазами, не поворачивая головы, подвешенную под потолком картинку с изображением названной птицы)

Логопед : Молодцы! Теперь вы готовы к выполнению заданий.

II. Обобщение материала по теме "Зимующие птицы".

Логопед : Дети, вы наверное догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии. (Ответы детей.) Правильно, о зимующих птицах. Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие – это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края). Назовите известных вам зимующих птиц. (Дети называют птиц, а логопед выставляет на магнитной доске их изображения – ворона, сорока, клест, свиристель, снегирь, синица, воробей, глухарь, голубь, дятел). А теперь давайте определим количество слогов в словах – названиях зимующих птиц. (Дети выполняют задание логопеда, отделяя слоги в словах сжатием поролоновых губок).

Сейчас предлагаю вам отгадать загадки о зимующих птицах. (Дети отгадывают загадки, при этом один ребенок отыскивает изображение – отгадку на магнитной доске)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей.)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Черный жилет,

Красный берет,

Хвост как упор,

Нос как топор. (Дятел)

Белые щечки -

Синяя птичка,

Остренький клювик -

Собой невеличка.

Желтая грудка -

Это (Синичка)

Ходит важно,

Вперевалку.

И воркует, и клюет. (Голубь.)

• Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, 2 лапки, хвост, круглая головка, овальное туловище, перья, пух)

• Чем они отличаются друг от друга? (Размеры, окраска, оперенье)

• Давайте соберем модель, на которой представлены общие части тела всех птиц. (Дети собирают предложенную модель из деталей, лежащих у каждого на подносе)

• Дидактическое упражнение “Для чего?” (Дети отвечают на вопросы логопеда)

• Для чего птице клюв?

• Для чего птице крылья?

• Для чего птице лапки (перышки, хвост?

Логопед : А теперь давайте заштрихуем предложенные вам силуэты птиц. Следите за направлением штриховки (дети выполняют задание). Вы штриховали?

Дети: Мы штриховали.

Логопед : А теперь все дружно встали. Превратимся в птичек.

III. Физкультминутка.

1. Игра "Птички" (дети выполняют упражнения, повторяя их за логопедом)

Имитируют руками взмахи крыльев и совершают повороты туловища в стороны.

Наклон вперед, пальцами рук, собранными вместе, постукивать по коленкам

Стоя прямо, совершать взмахи правой рукой

Стоя прямо, совершать взмахи левой рукой

Повороты головы вправо – влево

Имитируют руками взмахи крыльев

Дети садятся на стульчики.

2. Логопед : Голодно и холодно птицам зимой. Люди заботятся о них, делают кормушки для птиц. Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.

3. Развитие связной речи. Рассказ – описание «Щегол».

«Щегол».

Щеглы – красивые зимующие птицы, небольшие по размеру. Имеют яркий и красивый окрас. Верх головы, хвост и крылья чёрного цвета. Брюшко и щёчки птицы – белого цвета. Кольца вокруг клюва – красного цвета. Щегол очень шустрая и подвижная птица, всё время прыгает по кустам и веткам деревьев, кустарников. Питаются птицы семенами сосновых и еловых шишек, раскрывая их клювом как щипцами.

Щегол – одна из популярных комнатных птиц, легко привыкает к человеку и может долго жить в неволе. Многие любят держать птиц за яркий, красивый наряд, весёлый нрав и чудесное пение!

Пересказ.

Дети отвечают на вопросы полными предложениями.

IV. Обучение грамоте. Развитие навыков чтения.

Логопед : Много птиц прилетело к нашей кормушке, чтобы отдохнуть и подкрепиться. У вас на столах слоги, написанные на разноцветных перышках. Если мы правильно составим с вами слова из этих слогов, то узнаем, чем питаются птицы зимой, чем мы можем их подкормить. Выложите, пожалуйста, слова из предложенных слогов. (Дети работают парами, и у них получаются разные слова: семена, ягоды, зерно, орехи, сало).

• Перечислите составленные слова. Как можно назвать все это одним словом? (Еда, корм, пища)

• Для кого этот корм? (Для птиц)

• Чей это корм? (Птичий корм)

• Чья это пища? (Птичья пища)

V. Развитие связной речи.

Логопед : Птицы поклевали приготовленное для них угощение и улетели. Остались только воробей, снегирь и сорока. Предлагаю составить об этих птицах описательные рассказы по опорным схемам.

Дети составляют описательные рассказы.

Далее логопед проводит игру «Назови птицу».

Логопед показывает детям картинку с изображением отличительной части тела зимующей птицы, а дети должны назвать эту птицу.

(Части тела зимующих птиц. картинки)

Логопед : А теперь давайте согреем зимующих птиц ласковыми словами. Ла

Игра “Назови ласково”. Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

• синица – синичка

• воробей – воробышек

• снегирь – снегирёк

• голубь – голубка, голубок

• галка – галочка

Логопед : Молодцы! Надеюсь, что птички услышали наши ласковые и добрые слова.

Итог занятия.