Конспект открытой интегрированной ООД педагога-психолога и учителя-логопеда в старшей группе с детей ОНР по теме «Посуда»

Елена Копайгора
Конспект открытой интегрированной ООД педагога-психолога и учителя-логопеда в старшей группе с детей ОНР по теме «Посуда»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Обобщить и уточнить знания детей о посуде, ее назначении.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнение и расширение представлений о посуде, ее значении, деталях и частях, из которых она состоит;

• Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда»

• Упражнять детей в делении слов на слоги.

• Упражнять в согласовании относительных прилагательных с существительными в роде и падеже.

• Упражнять детей в отгадывании загадок.

Публикация «Конспект открытой интегрированной ООД педагога-психолога и учителя-логопеда в старшей группе с детей ОНР по теме „Посуда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

Коррекционно-развивающие:

• Развитие связной речи

• Развитие зрительного восприятия и внимания.

• Развитие общей, мелкой моторики, координации речи с движением.

• Развитие тактильных, обонятельных и вкусовых ощущений, эмоций, пространственной ориентации.

• Развитие познавательных процессов (мышления, внимания, памяти, восприятия).

Коррекционно-воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

• Воспитание коммуникативных умений и навыков.

Предварительная работа: экскурсия с родителями в хозяйственный магазин, рассматривание посуды и беседа о ее назначении, материалах, из которых она сделана; частях, из которых она состоит. Разучивание пальчиковой гимнастики «Посуда».

Оборудование: предметные картинки – посуда, поднос с посудой. полочки для разных видов посуды, разрезные картинки с изображением посуды, тазик, кинетический песок, формочки для печенья, печенье, смайлики с разными эмоциями.

Ход ООД.

1. Оргмомент. Дети заходят в зал, становятся в круг, берутся за руки. Психолог: Колокольчик озорной, ты в кружок ребят построй. Собрались ребята в круг, слева друг и справа друг, вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. На занятие к нам пришли гости, давайте им тоже улыбнемся.

Психолог обращает их внимание на то, что по пути лежат предметы посуды, но слово «посуда» не называет.

Психолог: Ой, ребята, какие-то предметы лежат…. Давайте соберем их. Что-то мне подсказывает, что они нам еще пригодятся (дети собирают предметы на поднос, садятся на стульчики).

2. Приход в гости к детям Федоры (из сказки «Федорино горе»).

Федора (Логопед) : «Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?»

Психолог: «Как вы думаете, кто это?» (Это Федора). Ребята посмотрите на нее, она грустная или веселая?

Федора (Логопед) : «Помогите мне, пожалуйста! От меня сбежало все, а что убежало, я забыла»

Психолог: «Давайте поможем Федоре!»

Федора (Логопед) : «Я буду вам загадывать загадки, если правильно отгадаете загадку, отгадка появится на экране.

1) Если б не было ее

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить

И котлетку положить. (Тарелка)

2) Если я пуста бываю,

Про тебя я забываю.

Но, когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. (Ложка)

3) А на чай и простоквашу,

Подставляй, дружочек — (Чашку)

4) Я пыхчу, пыхчу, пыхчу –

Больше греться не хочу

Крышка громко зазвенела –

Пейте чай! Вода вскипела! (Чайник)

5) И в столовой, и на кухне, в ресторане – и везде:

Если варят, то (в кастрюле, жарят на (сковороде).

Психолог: «Давайте подскажем Федоре, что она потеряла. Как одним словом назвать? (Посуда) Молодцы! Правильно!

Федора (Логопед) : «Спасибо вам!». А вот и моя посуда (обращает внимание на поднос с посудой»

Федора (Логопед) : Давайте сделаем с вами пальчиковую гимнастику, чтобы они лучше справились со следующим заданием».

3. Пальчиковая гимнастика-«Посуда»

Слова Действия (движения)

Раз, два, три, четыре,

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли : (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали. (разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

4. Игра «Собери из частей».

Психолог: «Я вижу, что вся посуда у Федоры разбитая. Давайте ее соберем. Что получилось?» (чашка, блюдце, ложка, тарелка, вилка, сковорода, кастрюля, чайник)

5. Упражнение «Ой, горе Федоре, горе!»

Федора (Логопед) : Вот сколько разной посуды бывает! А теперь помогите мне навести на кухне порядок и расставить посуду по полочкам.

1 полочка-кухонная посуда;

2 полочка-столовая посуда :

3 полочка-чайная посуда.

6. Дидактическое упражнение «Будьте внимательны».

Психолог: «А теперь я проверю, какие вы внимательные. Как услышите название посуды, вы должны хлопнуть в ложки» :

Хлеб, сахарница, соль, конфета, кастрюля, макароны, стол, ложка, пирог, нож, сковорода, вилка, компот, чайник, суп, блюдце, каша, половник, крупа, варенье, тарелка, торт, котлета, сито, салат, дуршлаг.

7. Игра «Мы постучим немножко, пусть слова поделят ладошки».

Федора (Логопед) : «Как вы хорошо стучите в ложки, а теперь приготовили свои ладошки. И поиграем в игру «Мы постучим немножко, пусть слова поделят ладошки» (ложка, нож, чашка, вилка, тарелка, стакан)

8. Игра «Сухой бассейн»

Психолог: «Мы для тебя, Федора, приготовили подарки. Нужно наощупь угадать, что там спрятано. Ой, это формочка для приготовления печенья» (формочка-звездочка, петушок, шарик и т. д). А какого цвета она?

9. Сюрпризный момент. Из кинетического песка дети готовят печенье. Психолог: «Федора, ты же из сказки, где всегда происходят чудеса».

Дети раскладывают печенье на подносе, закрывают глаза, говорят волшебные слова вместе с Федорой.

«Чтобы было нам везенье, испечем мы всем печенье» 3 раза

Дети открывают глаза, Федора снимает салфетку с подноса с готовым печеньем.

10. Итог, оценка деятельности детей. Федора (Логопед) : «Вам понравилось занятие? Что запомнилось больше всего?»

Психолог: «Какие чувства вы испытывали на занятие?. Выберете соответствующий смайлик.»