Конспект открытого занятия по математике «Путешествие в гости к гномику»

Юлия Клейменова
Конспект открытого занятия по математике «Путешествие в гости к гномику»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели и задачи занятия :

• Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям;

• Продолжать развивать понятия пространственных отношений (вверху-внизу, слева-справа, между, рядом);

• Закрепить знания о днях недели, временах года, месяцах, частях суток;

• Закрепить знания о различных цветах;

• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 9, умение называть соседей цифр;

• Упражнять в счете предметов в прямом и обратном порядке;

Публикация «Конспект открытого занятия по математике „Путешествие в гости к гномику“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

• Закреплять умение сравнивать группы по количеству предметов, уравнивать их путем добавления недостающих предметов;

• Закреплять умение сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру;

• Развивать внимание, логическое мышление, память;

• Развивать общую и мелкую моторику.

Оборудование:

• Конверт с «Письмом от гномика»;

• Сюжетная картина «Волшебный лес и его жители: белка, ёжик, медведь и заяц»;

• Картинка гномика;

• Пять разноцветных ключей из цветной бумаги;

• Паровоз из цветной бумаги с разноцветными вагонами и цифры – номера вагонов;

• Карточки с изображением геометрических пар различного цвета, формы и размера;

• Листы бумаги с заданием «Конфеты для медвежат»;

• Карточки с цифрами от 1 до 9 на каждого ребенка;

• Простые карандаши.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о гномике, который живёт в волшебном лесу. Он очень добрый и весёлый, дружит со всеми зверюшками. А ещё он очень любит заниматься математикой – хотите познакомиться с ним? Гномик оставил нам письмо. Давайте его прочитаем.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Я, веселый гномик, и живу в волшебном лесу. Но увидеть меня не просто. Для этого вам надо будет отправиться в мой волшебный лес и выполнить пять разных заданий, которые приготовил вам я и мои друзья звери, которые живут со мной в этом лесу. Но задания эти не простые, а математические. Я слышал, что вы очень любите заниматься математикой. Я тоже это очень люблю. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ. Если наберёте пять ключей, то сможете увидеть меня и получить от меня подарок-сюрприз. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А математику вы любите? Тогда отправляемся в гости к гномику.

II. Основная часть.

1. Задание гномика «Готовим поезд к поездке».

Воспитатель: Первое задание – это задание самого гномика. Нам нужно угадать, на чем мы отправимся к нему в гости и подготовиться к поездке».

Воспитатель читает загадку:

Я стучу, стучу, стучу,

В дальний путь вас покачу.

Мимо леса, мимо гор

Я гоню во весь опор.

А над речкой на мосту

Просигналю вам: ту-ту!

А потом в тумане скроюсь,

Называюсь скорый ….(поезд)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы отправимся к гномику на поезде.

Посмотрите на доску. (На доске составлен поезд из 9-ти вагонов разного цвета). Нам нужно подготовить поезд к поездке и ответить на вопросы гномика.

Вопросы:

Воспитатель: В нашем поезде вагоны волшебные разноцветные.

• Скажите, пожалуйста, сколько всего вагонов в нашем поезде? (девять)

• А какого цвета первый вагон? (второй, третий и т. д.)

• Какой по порядку стоит голубой вагон? (красный, желтый и т. д.)

• Вагон, какого цвета стоит четвертым? (вторым, пятым и т. д.)

• Какой вагон находится между белым и голубым? (между красным и желтым и т. д.)

• Какого цвета вагон справа от желтого?

• Какого цвета вагон слева от красного?

Воспитатель: «Давайте поставим номера на каждый вагон нашего поезда, обозначим их цифрами. Какой цифрой мы обозначим первый вагон, второй, третий и т. д.?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы и подготовили поезд к поездке. За это мы получаем первый ключ и отправляемся в путь.

Пальчиковая гимнастика.

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят. (пальцы плотно прижимаем к ладони)

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит. (трясем кистями)

Наши пальцы пожалеем –

Добротой своей согреем. (трем ладошки друг о друга, дышим на них)

К себе ладошки мы прижмем,

Гладить ласково начнем. (гладим поочередно каждую ладошку)

Пусть обнимутся ладошки,

Поиграют пусть немножко. (скрестить пальцы, ладони прижать, постучать)

Каждый пальчик нужно взять

И покрепче обнимать. (загибаем поочередно каждый палец в кулачок)

Воспитатель: Вот мы и оказались в волшебном лесу. Посмотрите на картинку.

(На доске картина с изображением волшебного леса).

Расскажите, кто живет в лесу у гномика? (белка, ёжик, медведь и заяц). Это друзья нашего гномика. Каждый из них подготовил для нас задание, за которое мы будем получать ключ. Вы готовы выполнять задания? Тогда за дело.

2. Задание белки «Отвечаем на вопросы».

Воспитатель: Второе задание для нас подготовила белочка. Она просит ответить нас на вопросы, которые она подготовила.

Вопросы:

• Сколько всего времен года существует? (четыре)

• Сколько месяцев в каждом времени года? (три)

• А сколько всего месяцев в году? (двенадцать)

• Какое время года сейчас? (осень)

• Какой месяц сейчас? (октябрь)

• А сколько дней в неделе? (семь)

• Назовите по порядку дни недели.

• Какой сегодня день недели? (среда)

• Какие части суток вы знаете?

• Назовите по порядку части суток.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с задание белочки и правильно ответили на все вопросы. И за это мы получаем второй ключ.

3. Задание ёжика «Дидактическая игра «Что изменилось?».

Воспитатель: Третье задание для нас подготовил ёжик. Давайте его выполним.

Сравнение геом. фигур по цвету, форме, размеру.

Воспитатель: Я вам буду показывать карточки с двумя геометрическими фигурами? Вам надо сказать, что изменилось: цвет, форма или размер фигуры.

Дети выполняют задание.

Физкультминутка.

«Зарядка».

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

4. Задание медведя «Конфеты для медвежат».

Воспитатель: Всем известно, что медведи большие сладкоежки. Что они любят есть? ( Ответы детей: мёд, малину и т. д.). А наш медведь еще очень любит кушать конфеты. И он приготовил для нас задание.

Положите перед собой листы с заданием, на которых изображены медвежата и конфеты.

Вопросы:

• Сколько конфет на картинке? (5)

• А сколько медвежат? (6)

• Всем ли медвежатам хватит конфет? (нет)

Давайте это проверим, дадим каждому медвежонку по конфетке. (Дети проводят линию от медвежонка к конфете).

• Всем медвежатам хватило конфет? (Нет)

• Чего больше: медвежат или конфет? (медведей)

• Раз медвежат больше, то конфет … (меньше)

• На сколько медвежат больше, чем конфет? (на 1)

• Как догадались? (один медвежонок остался без конфеты)

• Что можно сделать, чтобы медвежат и конфет стало поровну и всем медвежатам досталось по конфетке? (Добавить одну конфетку).

• Давайте добавим одну конфетку. (Дети рисуют еще одну конфету и соединяют её с медвежонком).

• Что теперь можно сказать о количестве медвежат и конфет? (одинаковое количество).

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились и получаете четвертый ключ.

5. Задание зайца «Игры с числами».

Воспитатель: Нам осталось выполнить последнее задание и получить пятый ключ. Но заяц приготовил нам самое сложное задание и нам придется очень постараться, чтобы его хорошо выполнить.

Задание: Перед вами лежат карточки с цифрами. Возьмите их и выложите числовой ряд от 1 до 9. Помните, что числа мы выкладываем по порядку слева направо. (Дети выкладывают перед собой числовой ряд).

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь выполните следующие задания:

• Сосчитайте по порядку от 1 до 9;

• Сосчитайте в обратном порядке от 9 до 1;

• Покажите мне число, которое на один больше двух? (на один больше пяти и т. д. ;

• Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7? (больше 3 и меньше 5, больше 1 и меньше 3 и т. д.);

• Покажите число, которое стоит перед числом 9 (после числа 7, перед числом 3, после числа 5 и т. д.);

• А теперь уберите числовой ряд и назовите мне соседей чисел (числа 2, 4, 5, 7 и т. д.).

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились с самым сложным заданием, и получаете пятый ключ. Мы с вами выполнили все задания гномика и его друзей и собрали все пять ключей. И теперь мы сможем увидеть гномика и получить подарок от него.

III. Итог занятия.

На доску выставляется картинка гномика.

Воспитатель: Вам понравилось наше сегодня занятие? Какие задания вам понравились больше всего? (Ответы детей).

Гномик приготовил вам подарок – это конфеты. (Воспитатель показывает детям поднос с конфетами).

Воспитатель благодарит детей за занятие и предлагает взять по конфетке.