Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий по формированию лексико-грамматических средств языка (12 фото)

Ольга Акчурина
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий по формированию лексико-грамматических средств языка
▼ Скачать + Заказать документы

Провела учитель-логопед МКДОУ

«Детский сад «Колокольчик»

Акчурина Ольга Александровна

Тема: «Насекомые»

Цель:

оздоровительные задачи:

- нормализовать психоэмоциональное состояние

- расширять поле зрения, улучшать зрительное восприятие;

- развивать диафрагмальное дыхание, синхронизировать действия артикуляционного аппарата,

- обеспечивать нормальное звукообразование, создать условия для поддержания нормальной громкости речи,

- развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, координацию и общую моторику,

Темочки:

• Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
• ЗОЖ, здоровье. Конспекты занятий
• ЗОЖ, здоровье. Методические материалы
• ЗОЖ, здоровьесбережение
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

- развивать мимическую мускулатуру, артикуляционный аппарат.

- снять тревожность, мускульное напряжение рук;

- нормализовать психофизическое состояние; осуществлять релаксацию отдельных

групп мышц.

коррекционные задачи:

- развивать психомоторику,

- активизировать глагольный словарь по теме «Насекомые»

-закреплять умение согласовывать существительные с предлогами, глаголами, употреблять существительные в родительном падеже, составлять предложения сущ. + глагол.

-закреплять умение правильно произносить звуки -ж-з-

- закреплять умение делить слова на слоги.

- воспитывать умения действовать по инструкции педагога.

Оборудование: Музыка, цветы с прикреплёнными плоскостными изображениями насекомых, светящаяся палочка, массажные коврики и мячи, сухой бассейн с игрушками-насекомыми, картинка, панно –«Муравейник», тарелочки с крупой,, мыльные пузыри.

Ход занятия:

1. Оргмомент. Психогимнастика.

Мы с вами сейчас отправимся в путешествие.

Отправляемся в поход,

Много нас открытий ждёт.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

(Дети садятся на ковер и под музыку представляют себя на лугу. Мимикой показывают свои ощущения)

Мы пришли на луг. Светит солнышко, ветерок приятно ласкает ваши щёчки, а вот закапал дождик, покапал и перестал, опять выглянуло и пригрело солнышко.

2. Глазодвигательное упражнение –

«Хлопушка»

Хлопни в ладоши, если услышишь, что я назову насекомое.

Давайте поиграем с вами глазками. «Кто где спрятался?» - переводить взгляд, не поворачивая головы, с одного цветка на другой, определяя кто, где сидит.

(Называть насекомое и цветок. Согласовывать существительные с предлогами.)

3. Пальчиковый массаж и слогоделение слов

– названий насекомых, обобщение.

Посмотрите на наши пальцы, из чего они состоят? А наши слова тоже состоят из частей. Давайте помассируем фаланги пальцев и вспомним названия насекомых, кто сидит на наших цветках?

Му-ра-вей, стре-ко-за, ба-боч-ка, куз –не-чик, пче-ла – это насекомые.

4. Дыхательное упражнение и подбор слов – действий.

Мы с вами увидели на нашем лугу много разных насекомых, давайте скажем: кто что делает – подберём слова-действия (летит, пищит, порхает, несёт, жужжит и др.)

Насекомые весной устраивают концерт большой

«Кто как передвигается»

Составление сложных предложений со значением противопоставления.

Муравей ползает, а бабочка…

Бабочка порхает, а муха…

Палочкой волшебной я сейчас махну и в жуков вас превращу. (глазодвигательное упражнение – прослеживание за волшебной палочкой)

(чтобы долго, громко жужжать, надо глубоко вдохнуть) – большой жук.

Тихо жужжите - маленькие жучки

- Палочкой волшебной я сейчас махну в комаров вас превращу.

(чтобы долго, громко звенеть, надо глубоко вдохнуть) – большой комар.

Тихо звените - маленькие комары

- Палочкой волшебной я сейчас махну в бабочек вас превращу.

(бабочки красивые, легкие, порхают и кружатся легко и тихо) – дети «Порхают» по группе

- Палочкой волшебной я сейчас махну и в сороконожку вас превращу.

5. Физминутка - массаж стоп по массажному коврику- травка

Как-то раз сороконожку

Пригласили на обед.

Ждут жуки, букашки, мошки,

А ее всё нет и нет.

Наконец, сороконожка

Появилась у стола.

Опоздала я немножко.

Еле -еле доползла.

Ведь какое невезение,

Как же мне не опоздать!

Там у входа объявление;

«Просьба ноги вытирать!»

6. Рисование по крупе.

«4-й лишний»

Употребление сложных союзов «потому что»

Шмель, пчела, оса, лиса.

Муравей, муха, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Комар, кузнечик, бабочка, белка.

Нарисуйте пальчиком любое насекомое на песке и скажите кого вы нарисовали, правильно составляя предложения. Образование существительных р. п. (я нарисовал пчелу)

7 .Массаж массажным мячиком.

Возле ёлок из иголок

Летним днём построен дом,

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион.

Ответ: Муравейник

(прокатывание массажного мяча по дорожкам. От насекомого до цветка, и обратно)

8. Развитие тактильного восприятия. Сухой бассейн.

Вот сухой бассейн стоит

Чудеса для нас творит

Дружно руки запускаем

И игрушки вынимаем

Нахождение в бассейне насекомых и называние. Почему ты считаешь, что это жук? Паук? Стрекоза? Сколько лапок? Какие? А вы знаете, что крылья бывают не только у насекомых. Посмотрите на картинку.

9. Итог. Релаксация.

Мы с вами побывали на лугу. Наши красивые бабочки, жучки, муравьи своими лапками стряхнули росу с наши цветов и полетели наши капельки с одной травинки на другую, с одних цветов на другие. Посмотрите, какие они красивые. Прозрачные, разноцветные.

Сюрпризный момент – игра с мыльными пузырями.