Конспект НОД по развитию речи «Звуковая культура речи «Звук [Ш]» в средней группе

Елена Пелевина
Конспект НОД по развитию речи «Звуковая культура речи «Звук [Ш]» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель. Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

Задачи:

- Отработать правильное произношение звуков Ш в речи с помощью стихотворений;

- Улучшить ритмико-интонационную сторону речи;

- Повысить речевую активность;

- Оптимизировать эмоциональный фон, улучшить настроение.

Ход занятия

Организационный момент. Приветствие.

«Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Звуковая культура речи „Звук [Ш]“ в средней группе» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

(1 слайд)

Воспитатель в группу вносит коробку.

Воспитатель: дети, как вы думаете кто там?

Ответы детей.

Воспитатель: послушайте мою подсказку…

Веревка по земле ползет,

Вот язычок, открытый рот,

Всех укусить, готова я,

Всё потому что я.

Ответы детей: змея.

(2 слайд)

Воспитатель достает из коробки игрушечную змею.

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним: Как шипит змея? Как шумит ветерок?

- Да, правильно, ребята. При произнесении звука «Ш» — язык у нас чашечкой, зубы сжаты, а губы округлены. Звук «Ш» — согласный, потому что во рту преграда, глухой, потому что горлышко молчит, и звук «Ш» всегда твердый.

«Послушайте, – говорит педагог, – о чем я сегодня вам расскажу.

Мой Язычок очень любит выглядывать из домика. Посмотрите, как он это делает (показывает).

Однажды решил Язычок поиграть: вообразил, что он лисичка, распустил хвостик (сделал его широким) и выставил на улицу, чтобы лисий хвостик погрелся на солнышке. Вот так (показывает).

Вдруг Язычок заметил большую собаку. Он испугался, вбежал в домик и спрятал хвостик за верхние зубы, и домик закрыл, чтобы собака не вбежала за ним следом. А хвостик все равно держал за верхними зубами. Попробуйте и вы спрятать кончик языка за верхние зубы.

Подождал Язычок немножко и опять решил посмотреть, где собака. Он открыл домик, но хвостик не опустил. Уж очень он боялся, что собака где-то рядом. Он все время держал хвостик поднятым кверху. Вот так (показывает). Несколько раз Язычок открывал и закрывал домик, а хвостик все держал поднятым кверху. Вот так (показывает). Но собаки нигде не было. Она давно убежала.

А теперь поиграем так. Я скажу: „Хвостик греется на солнышке“, а вы положите язык на нижнюю губу – на крылечко домика. Вот так. Потом я скажу: „Собака!“, а вы поднимите кончик язычка кверху и спрячьте его в домике. Вот так. Потом вы будете домик открывать и закрывать, а Язычок будет сидеть в домике и держать хвостик поднятым кверху. Домик закрывайте, а кончик языка не опускайте!»

Далее педагог предлагает детям, подняв кончик языка кверху, округлив и вытянув губы, произнести: «Ш-ш-ш» (2–3 раза). При этом выдох не должен быть длительным – 2–3 секунды.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что при произнесении звука ш на ладони, поднесенной близко ко рту, но не прижатой к нему (заборчик, ощущается струя воздуха.

Дети, не умеющие произносить звук ш, подносят ладошку ко рту воспитателя, который говорит: «Ш-ш-ш».

Затем дети наблюдают, как при произнесении звука подпрыгивает, а иногда и слетает ватка с ладони воспитателя, упражняются в этом сами (вата, приготовленная заранее, лежит на столах).

«А теперь давайте играть, – предлагает воспитатель. – Вы будете изображать листочки. Листья шуршат. Подул ветер, и листья зашуршали: „Ш-ш-ш“. Теперь зашуршали сильнее, потом совсем сильно. Ветер стал стихать, листья шуршат тише, еще тише, совсем тихо».

Физкультминутка

Вы, наверное, устали? (ходьба на месте)

Да! (хлопки в ладоши)

Поэтому все встали (Встали, руки вверх).

Дружно вытянули шеи (наклон вперед,

И как гуси зашипели: ш-ш-ш.

Пошипели, помолчали,

Ветерок послушали С-с-с (покачиваются, подняв руки).

И как зайцы поскакали,

Поскакали, поскакали.

И за кустиком пропали. (Шагают на месте и садятся)

(3 слайд)

Воспитатель: А теперь мы поиграем в игру «Эхо». Я вам по очереди буду кидать мяч и говорить чистоговорку, а вы ее повторяете и кидаете мяч обратно.

Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Ша-ша-ша - вижу я в воде ерша.

Шу-шу-шу – помогите малышу.

Шу-шу-шу - я траву кошу.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Ши-ши-ши - зашумели камыши.

Шо-шо-шо – говорим мы хорошо.

Аш-аш-аш – дайте карандаш.

Аш-аш-аш - это котик наш.

Ош-ош-ош – у меня нож.

Иш-иш-иш – у меня малыш.

Уш-уш-уш – теплый душ.

Ашка-ашка-ашка – летит букашка.

Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка.

Ушка-ушка-ушка – лягушка – квакушка.

Ишка-ишка-ишка – маленькая мышка.

(4 слайд)

Воспитатель объясняет детям новое задание: нужно хлопнуть в ладоши, если в слове есть звук «Ш» : шарф, жираф, шарик, журавль, шалаш, шашки, шарф, жук, жаворонок, железо.

Игра «Определи, место звука в слове».

Поиграем со звуком Ш, и определим его место в слове

(показ 5 слайда картинка с изображением шапки.)

-Что это? (шапка)

- Произнесите слово Ш-ш-шапка.

- Как вы думаете, где слышится звук Ш, в начале, середине или конце слова? (в начале.)

- Молодцы!

(показ 6 слайда картинка с изображением кошки.)

-Что это? (кошка)

- Скажите слово чашка медленно. (Кооо-ш-кааа.)

- Где слышится звук Ш? (в середине.)

(показ 7 слайда картинка с изображением камыша.)

-Что это? (камыш)

- Скажите слово чашка медленно. (каааа-мышшш.)

- Где слышится звук Ш? (вконце.)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием и помогли нашим звукам. Ребята, существует много скороговорок со звуком Ш. Послушайте одну из них.

Саше дали кашу, а Маше простоквашу.

(8 слайд)

- Давайте повторим сначала медленно,

- побыстрее

- быстро

- грустно

- весело.

Заключительная часть.

Воспитатель: -Молодцы ребята! Нашей змейке пора уходить.

- Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

- Что вам понравилось больше всего?

- А с каким звуком мы сегодня познакомились?

- Вы сегодня молодцы!

- Давайте скажем до свидания нашей гостье.