Конспект НОД «Поможем Федоре» по мотивам сказки К. И. Чуковского «Федорино горе» в средней группе

ирина журавлева
Конспект НОД «Поможем Федоре» по мотивам сказки К. И. Чуковского «Федорино горе» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД в средней группе "Поможем Федоре", по мотивам сказки К. И. Чуковского "Федорино горе", хозяйственно-бытовой труд.

Воспитатель: Журавлева Ирина Анатольевна, 1 кв. категория.

Цель. Расширять представления детей о хозяйственно-бытовом труде.

Задачи.

1. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности.

2. Закреплять названия посуды, виды посуды.

Публикация «Конспект НОД „Поможем Федоре“ по мотивам сказки К, И, Чуковского „Федорино горе“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Средняя группа
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• «Федорино горе», Чуковский К.И.
• «Федорино горе». Конспекты занятий
• Темочки

3. Совершенствовать бережное отношение к посуде.

4. Способствовать сплочению коллектива, воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе труда, желание прийти на помощь, положительное отношение к собственному труду и труду своих сверстников.

5. Закреплять умение правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.

Методы и приемы: беседа, объяснение, разъяснение, художественное слово, практическая работа.

Материалы и оборудование: картинки с загадками и отгадками, фартуки, мыльная и чистая вода, поднос, детская посуда, тряпочки, тазы.

Предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского "Федорино горе", беседы о труде, чтение стихотворений о труде, рассматривание иллюстраций.

Ход.

Воспитатель. Ребята, подойдите ко мне. Давайте поприветствуем друг друга.

"Нам здороваться не лень,

"Здравствуй" говорим мы каждый день

Маме, папе, бабушке и другу.

Пожелай здоровья всем,

Улыбнись друг другу".

Воспитатель. Присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель читает отрывок из сказки К. И Чуковского "Федорино горе".

" И помчалися по улице ножи:

"Эй, держи, держи, держи, держи, держи!"

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

"Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!"

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит.

Утюги бегут покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают. "

Воспитатель. Ребята, из какой сказки этот отрывок?

Ответ детей.

Воспитатель. Правильно "Федорино горе", а написал эту сказку.

Ответ детей.

Воспитатель. Совершено верно, Корней Иванович Чуковский.

Далее беседа о посуде, об отношении Федоры к ней.

Воспитатель:

1. Ребята, а почему вся посуда от Федоры убежала?

2. А зачем мыть посуду? Можно купить много кастрюль и все, зачем же готовить, кушать, а потом мыть?

3. А как Федора относилась к своей посуде? Она все делала не правильно, посуду нужно любить и за ней ухаживать.

Входит Федора.

Воспитатель. Ребята, посмотрите к нам пришла в гости Федора Егоровна.

Здравствуйте Федора Егоровна, а почему вы плачете, что вас так расстроило?

Федора. Здравствуйте, дети. Плачу я потому, что от меня убежала вся посуда. Еще ко мне должны прийти гости и мне чем сервировать стол. Что же мне теперь делать, как я накрою на стол? Да и не умею я.

Воспитатель: Ребята, что нужно было делать со своей посудой, чтоб она не убегала от тебя.

Дети: мыть и ухаживать за ней.

Федора : Да как же, я ведь не умею.

Воспитатель: Что же с тобой делать? Ну для начало нужно посуду твою вернуть. Ты хоть помнишь, что у тебя было?

Федора : Да, но только она ко мне не вернется.

Воспитатель. А мы попробуем вернуть твою посуду, послушайте загадки.

Загадки про посуду.

1. Всех кормлю с охотой я,

А сама безротая. Ложка.

2. Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень. Нож.

3. У кого ответа нет-

В чем сварить себе обед? Кастрюля.

4. Я пыхчу, пыхчу

Больше греться не хочу. Чайник.

5. Круглоухая сестрица

Чаю даст тебе напиться. Чашка.

6. Из нее обедать буду,

Из глубокой или мелкой.

И такая вот посуда

Называется. Тарелкой.

Воспитатель: Вот мы и угадали и показали все ответы на загадки. Где же искать твою посуду?

Воспитатель обращает внимание на поднос накрытый скатеркой.

Воспитатель. Посмотрите, вот и посуда вернулась обратно, обещаешь Федора Егоровна мыть посуду и обращаться с ней бережно?

Федора. Конечно, только я уже забыла как это делается. Поможете мне ребята?

Ответ детей.

Воспитатель: - Когда трудятся вместе, нужно обязательно распределить работу и вместе решить вопрос, кто и чем будет заниматься, поэтому подумайте и скажите, кто каким трудом займется. Ну и ты, Федора, не ленись, а вместе с нами потрудись.

Но прежде чем трудиться, нам нужно размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

"Посуда"

Девочка Ирина порядок наводила. (Показывают большой палец)

Девочка Иринка кукле говорила:

"Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке.

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!" (Поочередно соединяют большой палец с

остальными, начиная с указательного)

Воспитатель. Воспитатель. У меня есть картинки, на которых показано, что и как надо делать. Демонстрирует алгоритм мытья посуды: надеть фартук, отобрать грязную посуду, налить в таз жидкое мыло, вымыть салфеткой в тазу с мыльной водой, ополоснуть в чистой воде, расставить на подносе, вытереть руки полотенцем. С чего начнём?

Предполагаемые ответы детей: надо налить в таз мыло, надеть фартук сначала, посуду взять. Воспитатель отмечает ребёнка, правильные ответы.

Воспитатель. Молодцы, ну что поможем Федоре?

Ответы детей.

Дети надевают фартук, отбирают грязную посуду и расставляют на подготовленном столе, затем наливают в один таз жидкое мыло и начинают мыть чашки, пользуясь салфеткой для мытья посуды.

Воспитатель контролирует последовательность действий, отмеряет количество жидкого мыла. Предлагает детям сверяться с алгоритмом работы. Если ребёнок затрудняется, воспитатель предлагает детям ему помочь советом или напоминанием, спрашивает, как дети распределили обязанности по труду, оказывает индивидуальную помощь.

Воспитатель: Молодцы, какие замечательные и трудолюбивые дети, а теперь не забудем навести порядок на своем рабочем столе, все уберем на место, снимем фартуки.

Воспитатель следит, чтобы после завершения работы дети навели порядок на рабочих местах, все материалы и оборудование убрали на место. Предлагает детям присесть на стульчики. Затем предлагает полюбоваться на результаты труда.

Воспитатель. Посмотри Федора Егоровна на работу ребят и оцени ее.

Федора. Посмотрите, вы всю посуду вымыли. Какая она чистая на подносе! А вы устали?

Предполагаемые ответы детей: да, немного, нет.

Воспитатель. Это потому что вы работали сообща, в совместном труде рождается дружба.

Воспитатель. Не устали, одежду не замочили, ничего не перепутали. А почему? Предполагаемые ответы детей:

Воспитатель. На картинки смотрели, фартуки надели, работали аккуратно. Молодцы! Вы уже стали большие и теперь можете и маме помогать мыть чашки. Хорошие помощники.

Федора. Спасибо вам за то, что научили меня и помогли мне. Я теперь тоже всегда буду трудиться, это так интересно! Я буду поддерживать чистоту и порядок, бережно относиться к посуде, да и ко всем вещам.