Конспект НОД «Ознакомление со свойствами стекла»

Валентина Серова
Конспект НОД «Ознакомление со свойствами стекла»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: ознакомление детей со свойствами стекла, его особенностях, изделиями из стекла

Задачи:

- развивать познавательный интерес к предметному миру

- формировать умение устанавливать причины следственной связи на основе опытов

- стимулировать желание детей экспериментировать предметами из стекла

- закреплять знания по оказанию первой помощи

Публикация «Конспект НОД „Ознакомление со свойствами стекла“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Свойства материалов и веществ
• Стекло. Изучаем свойства стекла
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2015

- формировать умение соблюдать меры безопасности при работе со стеклянными предметами

- закреплять умение пользоваться схемами

Активизация словаря: хрупкое, прозрачное, водонепроницаемое, звонкое, непрозрачное, цветное.

Способы: мотивация, вопросы, поощрение, помощь, рассматривание изделий из стекла, использование схем, использование художественного слова, рефлексия.

Предварительная работа: рассматривание выставки стеклянных изделий, экспериментирование с цветными стеклами, чтение М. Свешников "Тайны стекла", рассматривание иллюстраций, составление схем «Правила безопасного обращения со стеклянными предметами».

Средства: стаканы на каждого ребенка из стекла, стеклянная посуда, посылка, пуговицы, цветные стекла.

Индивидуальные работы: закреплять в речи прилагательные с Артуром и Мишей, в процессе выполнения опытов, развивать умение выполнять действия аккуратно с Ваней и Викой.

Дифференцированный подход: дети с высоким уровнем развития называют правила безопасности со стеклом самостоятельно, а дети с низким – по схемам.

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» под ред. Е. В. Вераксы

2. «365 научных экспериментов» В. Хифертон

3. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О. В. Дыбина

Слова и действия воспитателя

В:Ребята, нам в детский сад прислали посылку, давайте посмотрим что в ней.

(воспитатель заглядывает в посылку)

-Я вам загадаю загадку, а отгадка в этой посылке.

Звучащее, прозрачное, воды не боюсь, а ударюсь – разобьюсь

В:Правильно, в посылке лежит стекло. Сегодня мы отправимся в волшебный мир стекла, и узнаем много нового и интересного. Приглашаю вас за столы.

(дети садятся за столы, на столах стеклянные стаканы, цветные стекла, вода)

В:Какие предметы из стекла вы знаете?

-Какие правила безопасности со стеклом вы знаете?

В:Давайте рассмотрим стекло, какое оно на вид?

-А теперь в стакан положите пуговицу, что вы видите в стакане?

-Почему?

-Правильно, стекло прозрачное, поэтому мы и видим пуговицу

-Это одно из свойств стекла. Стекло прозрачное.

(воспитатель выставляет схему)

-Где используют это свойство стекла?

-Возьмите стекло в руки, определите, какое оно на ощупь?

-Аккуратно налейте в стакан воды

-Пропускает ли стакан воду?

- Вода через стакан не проникает, почему?

-В любую стеклянную посуду можно налить воду?

-Это еще одно свойство стекла. Стекло – водонепроницаемое.

-Где используют это свойство стекла?

(воспитатель выставляет схему)

-У вас на столах лежат стеклышки, какие они?

-Посмотрите через стекло, вы что нибудь видите?

-Это еще одно свойство стекла, оно может окрашивать предметы в тот цвет, через какое стекло смотришь

Физкультминутка

Вечером девочка Мила

В садике клумбу разбила

Брат его мальчик Иван

Тоже уронил стакан

-А что будет со стеклом если его уронить?

-Правильно, если стекло может легко разбиться, то оно какое?

-А что делать, если стекло разбилось, его можно брать руками?Почему?

(воспитатель выставляет схему)

-А если вы уже порезались, какую первую помощь нужно оказать?

-Правильно, чтобы этого не случилось, как мы должны убирать разбитое стекло?

-Есть у стекла еще одно интересное свойство, хотите определить какое?

-Посмотрите, у меня на столе стоят бокалы. Послушайте, что нибудь слышите?

(воспитатель стучит по краю бокала)

-А теперь?

-В первый бокал я налью немного воды, в следующий – больше, а в следующий еще больше. Я возьму ложку и ударю по бокалам по очереди, один за другим.

Что вы услышали?

-А сейчас я ударяю в любом порядке. Можно ли сыграть мелодию?

-Чем больше воды, тем звук ниже, тем меньше воды- звук выше

(вызвать несколько детей)

-Это еще одно свойство стекла. Стекло издает звук.

-Где мы сегодня с вами были?

-Давайте повторим правила безопасности со стеклом

-Вам понравилось?

-У меня на столе лежат зеленые, красные, желтые кружочки. Возьмите красный кружок те, кому было легко и просто, желтый – кому было немного трудно, а зеленый – кому было трудно и тяжело