Людмила Ларионова
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра закончи предложение
Цель: Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов; Познакомить со сложноподчиненными предложениями и учить повторять их за воспитателем;
Задачи :
1. Активизировать словарь детей словами: «фанера», «примус».
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в старшей группе „Чтение рассказов из книги Г, Снегирева „Про пингвинов“» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий
- Зима. Конспекты по развитию речи
- Зима. Чтение и пересказ
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Пингвин. Детям о пингвинах
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
2. Развивать умение внимательно слушать, понимать смысл и основное содержание рассказов. Развивать слуховую память, мышление; Познакомить со сложноподчиненными предложениями и учить повторять их за воспитателем
3. Воспитывать любовь к животному миру.
Материал и оборудование: Книга, проектор, компьютер, картинки с птицами, портрет автора, конверт.
Предварительная работа: рассматривание картинок с птицами, альбома с обитателями севера, чтение рассказов о пингвинах.
Словарь. Пояснить значение слов: примус, фанера.
Ход занятия. 1. Дети входят в группу, приветствуют гостей.
- Ребята я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми.
-А с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? (Ответы детей)
Воспитатель обращает внимание детей на конверт, который лежит на столе. На конверте надпись – «Детям старшей группы с Севера» Предлагает открыть его и узнать от кого же пришло письмо. (В конверте материал для занятия)
2. Воспитатель из конверта достает загадку.
Ребята, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать её.
«Правда, дети, я хорош?
На большой мешок похож».
Как вы думаете, кто это?
Д. – Пингвин
Воспитатель: От кого пришло письмо? - (от пингвинов)
Наверное, они захотели, что бы мы с вами, узнали о них не много больше, чем знаем сейчас.
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на пингвинов, (достаю картинки с изображением пингвинов) вы что-нибудь знаете о них (выслушиваются ответы детей)
3. Есть такой прекрасный автор, который любит и чувствует природу, знает и понимает людей, ценит в них смелость, благородство, любовь ко всему живому. Зовут его Геннадий Яковлевич Снегирев (Показываю портрет, он посвятил этим удивительным птицам несколько произведений, с которыми мы сегодня познакомимся.
(дети садятся, на заранее приготовленные стульчики)
Я предлагаю послушать главы из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»
(Чтение рассказов)
Беседую по рассказам.
Что вам запомнилось из прочитанного? Что для вас было более интересным?
Словарная работа. Ребята, как вы понимаете, что такое фанера? А что такое примус?
- фанера это-лист из древесины прямоугольной формы, который получается при склеивании нескольких таких листов. (Показываю фотографию фанеры)
- Примус – это переносной нагревательный прибор на жидком топливе (спирт, керосин, бензин, солярка) (показываю фото)
Физкультминутка. «Веселые пингвины.»
Что же тут еще есть в нашем конверте? (Достаю «игру продолжи предложение»)
Я буду говорить предложения, а вы должны будите продолжить его. Предложения вы можете строить по-разному.
- К листу фанеры выстроилась очередь, потому что ….(все пингвины хотели потанцевать)
- Если бы пингвин не упал на фанере, то (пингвинам не было бы так весело)
- Стоя на высоте трехэтажного дома, крохотный пингвиненок закрыл глаза, так как (он очень боялся).
- Если бы пингвины роняли камешки на землю и не подбирали их, то… (они бы не смогли построить себе гнезда).
- Чтобы полярник не выключал примус, пингвины….(столпились у входа)
Ребята, а сейчас я предлагаю вам разделиться на группы. (дети делятся на 6 групп с помощью геометрических фигур) Проходят к столам на которых разрезные картинки, предлагаю собрать пазл, рассказать, что на нем изображено.
4. - Как вы сегодня чувствовали себя на занятии?
-Что вам понравилось, что не понравилось? Что нового вы узнали для себя?
- Какие вы испытывали трудности?
5. Ребята я хочу вас всех сегодня похвалить, вы все молодцы!
Мне очень понравилось, как вы работали.
Какой смайлик соответствует вашему настроению? (дети выбирают смайлик)
