Раиса Данилюк
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Рассказывание по картине «Собака со щенятами»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину.
Задачи:
«Речевое развитие» :
Учить детей описывать картину, составляя небольшой, связный рассказ по образцу воспитателя. Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Помогать детям согласовывать слова в предложении. Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи. Продолжать учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Учить слушать ответы других детей, развивать умение определять местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между).
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в средней группе „Рассказывание по картине „Собака со щенятами“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Собака, щенки. Составление рассказов и описания по картинам
- Собака, щенок. Все про собак для детей
- Собака, щенок. Конспекты занятий
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Средняя группа
- Темочки
Познавательное развитие» :
Развивать память, внимание, мышление,
«Социально – коммуникативное развитие» :
Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательные отношения между сверстниками, желание заботиться о них;
-воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.
Материалы и оборудование: игрушка – собака, листочки на ниточках для дыхательной гимнастики, картина «Собака со щенятами» (серия «Домашние животные» автор С. А Веретенникова, мольберт, мнемотаблица «Домашние животные», разрезные картинки из серии «Домашние животные»
Музыкальное сопровождение: инструментальная музыка.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных;
чтение стихотворений и рассказов о животных; игра «загадки-движения»;
рассматривание картины «Кошка с котятами»; знакомство со схемой;
словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково», «Угадай-ка»;
Ход непосредственной образовательной деятельности
(Воспитатель показывает игрушку Незнайки и говорит от его имени.)
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.
Воспитатель: Дети, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу хорошее настроение. Ребята, Буратино принес нам картину, он не знает, кто здесь изображен, поможем ему?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, а мы сможем рассказать по картине? Мы можем ее описать?
Дети: Да, сможем.
Воспитатель: Для того чтоб наш рассказ получился правильным и понятным, сделаем дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки»
Ветер (повторить 2-3 раза)
Сильный ветер вдруг подул,
Листики с деревьев сдул. И. п. – сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.
1 – сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки;
2 – задержать дыхание на 3-4 сек;
3 – сделать губы трубочкой, выпустить воздух.
2. Основная часть. Дети садятся перед мольбертом на стульчики.
-Отгадайте загадку:
Машет радостно хвостом,
Когда идёт хозяин в дом.
У неё удел таков –
Дом хранить от чужаков.
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
Дети: Собака.
Кто это? Внешний вид животного? Части его тела. Где живет? Чем питается? Какие звуки издает? Как зовут детеныша? Как защищается от врагов? Какую пользу приносит людям? В каких сказках и мультфильмах встречается?
Физкультурная минутка.
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
.
Воспитатель: Молодцы! Давайте рассмотрим внимательно картину, которую нам принёс Незнайка. Воспитатель: Дети, сначала мы должны придумать название для этой картины. (Индивидуальные ответы.) Воспитатель выслушивает детей, корректирует их ответы, объясняет, что название картины не должно быть очень длинным.
Педагог одобряет такие названия: «Собака и ее щеночки», «Собачий двор», «Про собачек» и т. п.
Воспитатель: Мне нравится название «Собака со щенятами».
Незнайка: Давайте с вами, ребята, войдем в картину и представим, что мы рядом. Что вы слышите?
Дети: Сопят, тявкают, рычат, стучат по тарелке.
Незнайка: Погладьте собаку и щенят, что вы чувствуете?
Дети: Они мягкие, лохматые, теплые.
Воспитатель: Для того чтобы рассказ по картине получился интересный, без повторов, надо вначале рассказать все о собаке, потом – все о щенятах и, наконец, описать сам двор. Итак, внимание на собаку.
-Мама-собака, какая? ( Индивидуальные ответы: большая, лохматая, пятнистая);
- Что она делает? ( Хоровые ответы: лежит, отдыхает, смотрит за щенками и т. п.)
Выслушав детей, воспитатель обобщает сказанное и дает образец рассказа : «На этой картине изображена собака с двумя щенками. Собака большая, лохматая, пятнистая. Она лежит и наблюдает за своими щенятами». Затем он предлагает рассказать о щенках, задает уточняющие вопросы, исправляет ответы детей и т. п. :
- Кто стоит около собаки? (Хоровые ответы.)
- Мама - собака большая, а щенята? (Хоровые ответы.)
- Какие щенята? ( индивидуальные ответы: маленькие, веселые, смешные, пятнистые)
- Что делают щенята? (Индивидуальные ответы.)
- Какой щенок, (имя ребенка, тебе больше нравится? Расскажи про него. (С помощью наводящих вопросов ребенок рассказывает какой щенок, где он находится относительно мамы-собаки и что он делает.)
- Кто расскажет про другого щенка? (Желающий ребенок также описывает другого щенка)
Воспитатель предлагает детям составить несколько предложений. Воспитатель дает небольшую оценку рассказа.
Воспитатель: Незнайка, послушай и мой рассказ. Эта картина называется «Собака со щенятами». (описательный рассказ воспитателя по картине).
Выслушав детей, воспитатель обобщает сказанное и дает образец рассказа : «Рядом с собакой стоит маленький, пушистый щенок. Он высунул язычок и смотрит на прилетевших воробьев. Чуть дальше стоит другой щенок. Он маленький, пушистый с поднятым кверху хвостиком. Он тоже смотрит на прилетевших воробьев».
Воспитатель: А теперь надо описать двор, в котором живут собака и щенки. Педагог следит за тем, чтобы дети правильно обозначали пространственные ориентиры и уточняли, где это – там, тут (около, рядом, в, у и т. п.) :
- Где живут собаки? (хоровые ответы.)
- Кто построил для них конуру? (индивидуальные ответы.)
- Кто принес собакам еду? (хоровые ответы.)
- Кто прилетел к ним? (хоровые ответы.)
- Что делают воробьи? (индивидуальные ответы.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь послушайте, как я расскажу об этой картине.
Образец воспитателя: На этой картине изображена собака с двумя щенятами. Собака большая, лохматая, пятнистая. Она лежит и наблюдает за своими щенятами. Рядом с собакой стоит маленький, пушистый щенок. Он высунул язычок и смотрит на прилетевших воробьев. Чуть дальше стоит другой щенок. Он маленький, пушистый с поднятым кверху хвостиком. Заботливые люди построили для них конуру и принесли для них еду. К ним прилетели два воробья. Один воробей клюет их еду, а другой на него смотрит.
Незнайка: Очень хорошие рассказы. Спасибо, вы мне очень помогли.
Воспитатель: Ребята, Буратино говорит вам большое спасибо за помощь. Теперь он знает, как рассказать своим друзьям, что изображено на этой картине. Я предлагаю нашему гостю показать еще одну игру. Согласны? Предложить детям игру.
Дидактическая игра : «Собери картинку» Воспитатель: Нужно выложить из частей целое и затем рассказать, кто у вас получится.
(Воспитатель даёт детям разрезные картинки с домашними животными. Дети подходят к столам и выполняют задание, во время выполнения задания звучит спокойная музыка.
Воспитатель: Кто у тебя получился? Какое это животное? Как называют ее детеныша? Вот и замечательно, все справились с заданием, помогли Незнайке. Итог занятия.
Незнайка: Интересные рассказы составили вы по моей картине, помогли собрать животных. Я еще буду приходить к вам в группу.
Воспитатель: Что нового мы узнали? Чем мы занимались? Кто приходил в гости?
Раиса Данилюк | Все публикации
