Конспект НОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Игры со словами»

Ирина Шулепова
Конспект НОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Игры со словами»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Учить детей в игре ставить слова по порядку так, чтобы предложение было понятно по смыслу. Закрепить понятие о словах – действиях, словах – признаках. Учить самостоятельно, подбирать слова – признаки к предметам (в сказке). Познакомить с тем, что слова бывают короткие и длинные.

Материал: мел, мак, еж (игрушка, ель, сахарница, хлебница, карандаш, длинные полоски по количеству детей, короткие полоски по три на одного ребенка.

Ход занятия.

- Артикуляционная гимнастика.

Наши губки улыбнулись

Прямо к ушкам потянулись.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста „Игры со словами“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Ты попробуй «И-и-и» скажи,

Свой заборчик покажи.

В гости к нам пришел слоненок,

Удивительный ребенок.

На слоненка посмотри

Губки хоботком тяни.

Если наши губки улыбаются

Посмотри – заборчик появляется.

Ну, а если губки узкой трубочкой,

Значит, можем мы играть на дудочке

Друг за другом, друг за другом

Ходят стрелочки по кругу.

Ты обе губки оближи,

Как стрелки ходят, покажи

Ходит мятник в часах:

Влево - тик, а вправо – так.

Ты сумеешь сделать так:

Тик и так, тик и так?

На веселые качели

Таня и Никита сели.

Опустились вниз качели,

А потом наверх взлетели.

Вместе с птицами, наверно,

Улететь они хотели.

- Сегодня мы будем играть со словами. Я назову слова, которые будут обозначать дети. Но слова запутались, встали в предложении не по порядку. Им надо помочь, чтобы и нам стало понятно, что же они хотят сказать.

Воспитатель вызывает четверых детей.

- Катя - слово «кошка», Ваня - слово «двери», Алеша - слово «около», Маша – слово «лежит»

- Ребята повторите ваши слова.

- Надо помочь живым словам найти свое место в предложении и тогда все мы узнаем, что же эти слова говорят про кошку.

Дети переставляют слова, чтобы получилось осмысленное предложение.

- Сколько в предложении слов?

- Прочитайте предложение. (Кошка лежит около двери. Около двери лежит кошка.)

- Какое первое слово? Второе? Третье? Последнее?

- У вас на столах лежат длинные и короткие полоски. Вы должны меня внимательно слушать и думать, когда показать длинную полоску, когда короткую.

- Девочка лепит.

- Почему вы выложили длинные полоски? (Это предложение)

= Мяч катится.

- Теперь под длинной полоской положите столько коротких, сколько слову в предложении.

- Сколько вы положили коротких полосок?

- Почему положили две полоски?

- Слушайте следующее предложение «Девочка лепит вазу»

- Какую полоску положили?

- Почему?

- Теперь выложите столько коротких полосок, сколько слов в этом предложении.

- Сколько коротких полосок положили?

- Почему?

- Скажите, дети, из чего состоят предложения?

- Что мы знаем о словах? (Они могут быть словами – предметами, словами – действиями, словами – признаками)

- Назовите слова – действия.

- Назовите слова – признаки.

- Физкультминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

- А сегодня мы узнаем, что слова бывают короткими и длинными. Короткие слова имеют мало звуков и произносятся быстро: уж, лес, дом, сыр. В длинных словах много звуков, они произносятся более длительно: сахарница, воспитательница, учительница.

- Рассмотрите предметы, которые есть в этой комнате. Назвать надо сразу два предмета, одно слово – название должно быть длинное, другое – короткое. Например: мяч – грузовик.

Шар – подоконник

Мел – карандаш

Стул – занавеска

- А теперь послушайте сказку о словах.

«Однажды на солнечной, светлой поляне собрались несколько слов : Небо, Дорога, Сказка и Песня. Стали они высказывать свои обиды на детей, что дали им в друзья слова – признаки, от которых никто из них не мог отделаться.

- Про меня все говорят: голубое и безоблачное – вздыхало Небо.

- А со мной всегда говорят слово «ровная», - чуть не плакала Дорога.

- Эх, подруга, тебя хоть иногда извилистой зовут, а я всегда только интересная, - говорила Сказка.

- А я только звонкая, - сказала Песня.

- Что тут будешь делать? – вздохнули все вместе. Может нам помогут?

- Вспомните и назовите слова – признаки, с которыми чаще всего употребляются слова небо, сказка, дорога, песня.

- А какие слова – признаки можете к ним подобрать вы?

- Что сегодня нового узнали на занятии?

- Кому на занятии было легко приклейте на доску смайлик, который улыбается. Кому было трудно, приклейте смайлик, который задумался.