Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Сопоставление звуков [С] и [Ш]»

Любовь Григорьева
Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Сопоставление звуков [С] и [Ш]»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

1. Учить детей различать звуки [C] – [Ш] на слух и в произношении; произносить их правильно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.

2. Развивать фонематический слух у детей.

3. Расширять и активизировать словарь детей.

4. Формировать интерес к русскому народному творчеству.

5. Воспитывать умение слушать друг друга.

Словарная работа: звук, гласные, согласные, слово, шарик.

Материал: Презентация, «азбучки» на каждого ребёнка с буквами, картинки с буквами С – Ш.

Темочки:

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Ход занятия:

Психологический настрой: воспитатель и дети стоят в кругу

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли заниматься, узнавать много нового.

Вы хотите все заниматься? (Да)

Значит, будем заниматься. (Дети садятся за столы).

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать одну историю, которая приключилась со мной сегодня. Сижу я утром в детском саду, жду вас. Вдруг в открытое окно влетает необыкновенный гость. А прилетел он к нам потому, что хочет с вами познакомиться. А у вас есть желание с ним познакомиться?

Я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать ее и узнать нашего гостя.

Сегодня все ликует,

В руках у детворы,

От радости танцуют

Воздушные … (шары)

(Воспитатель вносит шарик.)

Шарик: Я шарик - Шурик. Я по свету летаю, разные звуки собираю. Хочу с вами, ребята, подружиться. Назовите по одному любому звуку, а я соберу их в свой мешочек (дети произносят звуки).

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).

Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия).

Гласные тянутся к песенке звонкой.

Могут заплакать и зарыдать.

В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Давайте поиграем: я показываю букву, а вы по — очереди называете звук и слово, которое начинается с этого звука.

Шарик: Какие вы, молодцы! Все эти звуки я собрал в свой мешочек.

Воспитатель: Сегодня мы будем с вами учиться различать звуки и буквы [С] – [Ш]. Ребята, как спускается колесо? (Ссссс). Какой звук слышится? [С].

[С] – Губы в улыбке. Язычок лежит за нижними зубками. Горло не дрожит, голоса нет.

(На доску вывешивается профиль звука [С]

Ребята, как шипит змея? (Шшшш). Какой звук вы слышите? [Ш].

[Ш] – Губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. Форма языка образует форму чашечки. Горло не дрожит, нет голоса.

(На доску вывешивается профиль звука [Ш])

Характеристика звуков.

Звук [С] он какой? (согласный, глухой, твердый может быть мягким, на письме обозначается буквой С). На, что похожа буква С? (на месяц).

Звук [Ш] он какой? (согласный, глухой, всегда твердый; на письме обозначается буквой Ш). На, что похожа буква Ш? (на вилы, щетку).

Игра «Подними карточку»

Ребята, прослушайте слова, поднимите букву С или Ш, если в слове услышите звук [С] или [Ш].

Речевой материал: сок, шуба, груша, коса, шашки, нос, самолет, шалаш, шишки.

Шурик говорит, что вы самые внимательные дети, так как назвали все слова.

Воспитатель: Ребята, Шурик предлагает поиграть в новую игру “Закончи шутку”. Я буду говорить начало, а вы придумаете продолжение.

Са-са-са-… (в лесу живет лиса).

Со-со-со-… (у Сони колесо).

Су-су-су-… (в лесу видели осу).

А кто заметил, какой звук часто встречался в этих чистоговорках?

Ша-ша-ша- … (Саша моет малыша).

А в этой чистоговорке?

Воспитатель: Молодцы, хорошо произносите звуки [С] [Ш], а чтоб лучше это у вас получилось, произнесите скороговорку: Саше дали кашу, а Клаше простоквашу.

Шурику понравились ваши шутки и скороговорка. Он собрал их в свой мешочек.

Дифференциация [С] - [Ш] в словах.

Детям раздаются по 5 предметных картинок.

Воспитатель: Ребята, выберите те картинки, в словах которых есть звуки [С] – [Ш]

Каждый ребенок выкладывает в соответствующий данному звуку столбик, под профилем.

Где слышится какой звук (в начале, в середине или конце)

Физкультминутка «Раз, два, три».

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнутся, разогнутся.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо встать.

Садитесь.

Работа со звуковыми символами.

Шарик – Шурик хочет посмотреть, умеете ли вы составлять слоги. Положите перед собой символы звуков и на столе составьте слог [шa], а теперь слог [са]. Молодцы, справились с заданием. А теперь составим слова ШУМ, СОМ.

Игра «Кто, кто в теремочке живёт»

Цель: Учить детей составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов)

А теперь давайте покажем шарику, как мы умеем читать слоги и слова. Шарик говорит, что ему очень понравилось, как вы читаете слоги и слова. Он собрал целый мешок звуков и полетит делиться ими с другими детьми.

Молодцы, а теперь немного поиграем, встаем в круг.

Игра «Пузырь»

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Какое задание вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?

Изменилось ли ваше настроение? Какое оно сейчас?

Вы сегодня хорошо потрудились. Со всеми заданиями справились. Молодцы!