Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Сравнение предметов»

Ольга Дымиха Завадская
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Сравнение предметов»
▼ Скачать + Заказать документы

П / З:

1. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий — низкий, выше — ниже.

2. Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

3. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько — сколько.

Дидактический наглядный материал:

1) демонстрационный материал — две елочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей);

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

2) раздаточный материал — заборчики, контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); зерна.

Ход ОД

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в зимний лес. (Дети закрывают глаза и слушают звуки метели, представляют, что они попали в зимний лес. На столе стоят две елочки, контрастные по высоте.)

- Посмотрите, пожалуйста, на стол. Что вы видите? (Деревья.)

- Как они называются? (Елочки.)

- Что можно сказать о высоте деревьев? (Провожу рукой вдоль каждой елочки (снизу-вверх, показывая их высоту.)

- Это высокая елочка, а это низкая елочка. (Дети повторяют определения «высокая – низкая».)

- Ребята, что можно сказать о высоте этой елочки (указывает на высокую (низкую) елочку) по сравнению с этой елочкой (указывает на низкую (высокую) елочку). Добиваюсь того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже».

- А сейчас присядьте за столы и посмотрите, что лежит перед каждым из вас (заборы).

Предлагаю детям рассмотреть заборчики и сравнить их по высоте.

- Что можно сказать о высоте заборчиков? (Они разные по высоте.)

- Как это можно узнать?

Далее учу детей сравнивать заборчики способами наложения и приложения, они должны показать высокий (низкий) заборчик. Затем по моей просьбе высокую елочку загораживают высоким заборчиком, а низкую – низким и еще раз сравнивают высоту заборчиков. Слежу за тем, чтобы дети при обозначении результатов сравнения дети пользовались словами выше, ниже.

Затем для снятия эмоционального напряжения провожу физминутку:

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше, выше.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску! (на доске приклеены воробьи). Кто к нам прилетел в гости? (Птички.)

- Как называются эти птички? (Воробьи.)

- Сколько воробьев к нам прилетело в гости? (Много.)

Предлагаю покормить птиц. Каждой птичке даем по одному зернышку, сопровождая действия словами «Одна птичка – одно зернышко».

- Сколько зернышек мы дали птичкам? (Много.)

- Что можно сказать о количестве воробьев и зернышек? (Воробьев и зернышек поровну.)

- А теперь, ребята, мы с вами немного побудем маленькими птичками. Дети имитируют действия воробьев: летают, клюют зернышки, прыгают под музыку Е. Железновой «Птички-невелички».

Прилетели птички, птички – невелички.

Все летали и летали, крыльями махали,

На дорожку сели – зернышек поели.

«Клю – клю – клю, клю – клю – клю,

А я зернышки люблю.

Перышки почищу, чтобы были чище.

Вот так и вот так, чтобы были чище».

Прыгают на ветке – веселятся детки.

Прыг-скок, прыг-скок, веселятся детки.

- Детки, к сожалению, наше путешествие в зимний лес закончилось. Нужно возвращаться в садик. Давайте скажем до свидания нашим птичкам и деревьям.

-Какие были деревья, заборчики по высоте в зимнем лесу?

- Сколько было воробьев и зернышек?