Конспект НОД для детей старшей группы «Рассматривание картины И. И. Шишкина»

Анна Буркова
Конспект НОД для детей старшей группы «Рассматривание картины И. И. Шишкина»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности для детей старшей группы с использованием современных технологий

Тема: РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ И. И. ШИШКИНА

«ЗИМА»

Предмет (направленность) : Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».

Возраст детей : 5-6 лет

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Шишкин И.И., художник
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019

Место проведения: помещение группы

Цель: Познакомить детей с художником И. И. Шишкиным и его картиной;

Задачи:

1. Активизировать наглядно-образное мышление, любознательность, активность;

2. Учить детей рассматривать пейзажи;

3. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа;

4. Развивать художественное восприятие пейзажных картин, видение содержание и средств выразительности живописи;

5. Развивать этические оценки, суждения умение соотносить образы по настроению в живописи;

6. Обогащать словарь детей эмоционально оценочной лексикой, эстетическими и искусствоведческими суждениями, терминами;

7. Развивать познавательную активность детей, логическое мышление, память.

8. Развивать и корректировать внимание.

9. Развивать речевую активность детей.

10. Развивать творческие способности.

Используемые методы и приемы:

1. Наглядные: репродукция картины И. И. Шишкина «Зима»,

2. Нематериальные: отрывок из произведения А. Вивальди «Зима»

3. Словесные: беседа, объяснение, вопросы к детям, отрывок из рассказа писателя Г. Скребицкого, стихи С. Есенина, И. Бунина, И. Сурикова

4. Игровые: Игра «Кто спрятался?»

Материальные средства:

1. Ноутбук

2. Мультимедийный проектор

3. Портрет И. И. Шишкина;

Предполагаемые результат: Дети познакомились с работой художника И. И. Шишкина «Зима»;

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Ребята, сегодня на занятии мы познакомимся с художником пейзажистом Иваном Ивановичем Шишкиным. Вот его портрет. Больше всего на свете он любил изображать леса, реки, деревья… Едва не половину жизни провел И. И. Шишкин в лесу на этюдах - «Царем лесов» назвали его друзья. И фамилия у него была лесная – Шишкин. Сам он был такой – широкий, с кудрявыми волосами и бородой, с большими сильными руками.

- Скажите, какой месяц начинает зиму? (Декабрь,

Правильно, начинает зиму декабрь. Он завершает год и поддает стужи. Его в народе назвали «студень», «стужайло», «многоснежный». Но капризна и переменчива погода в декабре. Зимы бывают разные, и год на год не похожи. Даже в течение одной зимы часто меняется погода. От этого меняется и наше настроение. Радостно, весело и празднично, когда повалит густой, пушистый снег.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело

Точно пеленою

Все его одело

Темный лес, что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Стали дни короче,

Солнце светит мало, -

Вот пришли морозцы –

И зима настала. (И. Суриков)

Поет зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака. (С. Есенин)

Ночью в полях, под напевы метели,

Дремлют, качаясь, березы и ели. (И. Бунин)

Вот как по - разному зима поет свои песни: то морозную, суровую, звонкую, радостную, то метельную, то тоскливо – унылую, печальную.

Поэты, художники, композиторы чувствуют зиму, ее настроение и рассказывают нам о зиме. Поэты – в словах, композиторы – в музыке, звуках, художники в красках.

- Давайте – ка и мы попробуем разгадать некоторые напевы зимушки – зимы. Но послушаем отрывок из рассказа писателя Г. Скребицкого

«Четыре желания», о волшебстве зимы.

«… Растянула Зима по небу серые тучи и стала покрывать землю свежим пушистым снегом. В один день все кругом разукрасила.

Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.

Ходит Зима по горам, по долам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, не слышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит.

Заглянула Зима в лес. «Уж его – то я и разукрашу: солнышко, как глянет, так и залюбуется!».

Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.

А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их Зима тоже в белые шубки одела.

Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зеленые огоньки зажглись на земле, на деревьях, на кустах.

Чудная получилась картина! Пожалуй, лучше и не нарисуешь!

Любуется солнышко картиной Зимы…- глаз оторвать не может…»

- Сейчас посмотрим картину о зиме, которую. Написал И. И. Шишкин (дети внимательно рассматривают картину).

- Так о чем нам рассказал художник? Да, о зиме в лесу.

- Что покорило, удивило и порадовало его в лесу?

Красота зимнего заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега.

- Какой же это лес?

Да, это старый, дремучий, непроходимый лес, еще говорят – «еловый бор».

- Почему мы решили, что это старый и дремучий бор?

- Посмотрите на ели. Что можно о них сказать? Какие они?

Огромные, с мощными толстыми стволами, ветви начинаются высоко в наверху. Это лесные богатыри.

- А чуть дальше, что мы видим? Частый лес, чащобу – не продерешься сквозь нее.

- А что мы видим на земле? Что лежит под снегом?

Огромные стволы упавших старых деревьев. Кое – где стволы елей уже наклонились, но еще не упали.

- А есть ли тут маленькие елочки и кусты?

Да, они чуть виднеются из-под снежных шубок.

- Ребята, как вы думаете, почему художник нарисовал лес так, что мы даже не видим верхушек деревьев?

- Что больше всего привлекло его внимание?

Да, снег в этом еловом бору!

- Как вы думаете, где стоял художник, когда писал эту картину? Он стоял очень близко к деревьям, поэтому и не видел их верхушек, а видел только стволы.

На первом плане перед ним была чуть приоткрытая поляна с поваленными деревьями, покрытыми пушистым снегом, а чуть вдали виднелся просвет между елями.

- Так почему же художник хотел обратить внимание на то, что находится внизу, - на заснеженную поляну?

В низу все погружено в тень. Посмотрите на цвет снега. Какой он?

Да, необыкновенный: коричневато – белый, - это от коричневых стволов деревьев.

Холодно, морозно и кажется, что все в этом лесу заснуло, застыло, замерло. И только теплые коричневые тона стволов елей говорят о том, что лес заснул, но он живой.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна … С. Есенин

- Видите ли вы, еще живое существо? Приглядитесь внимательно. Видите ли вы, кого–нибудь в этом сосновом лесу? Вот еще какую загадку загадал нам художник. Нашли? Это птица на ветке кажется, что она тоже заснула.

- Какая же по настроению эта картина?

Шумная или тихая, неспокойная или наоборот; громкая, звонкая или нет? Да, картина тихая, спокойная. Сейчас я включу музыку, вы послушайте и скажите какая музыка подойдет к этой картине.

- Понравилась вам музыка? А что ощутили вы? Похоже это чувство на то, которое напевает картина?

Сегодня мы увидели, услышали и почувствовали, как красиво нам рассказал о зиме художник, поэт и композитор о своем настроении, навеянном красотой и напевами зимы.

Задание на дом: придумать рассказ о зиме.

Физкультминутка:

«Деревья в лесу»

Руки подняли и покачали – Плавные покачивания

Это деревья в лесу. поднятыми вверх руками.

Руки нагнули, кисти встряхнули – Встряхивание рук.

Ветер сбивает росу.

В сторону руки плавно помашем Движения в соответствии

Это к нам птицы летят. с текстом.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад. (2 раза)