Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию «Медведь» для детей средней группы (2 фото)

Марина Литвякова
Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию «Медведь» для детей средней группы
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: Продолжать учить осваивать примеры рисования (круглых и овальных форм, закрашивать их круговыми движениями, аккуратно, не выходя за пределы контура.

Уметь передавать характерные особенности животного (медведя, соблюдая пропорции.

Закрепить форму, цвет, величину.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации «Медведь»

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а все ли игрушки мы убрали. Что то случилось с нашим зайчиком?

Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию „Медведь“ для детей средней группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь, медвежонок. Рисование
• Медведь. Конспекты занятий
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки

Дети: У него какое то письмо.

Ребята, это письмо не простое оно говорящее. Что же нам с ним делать? /ответы детей/ Вы предлагаете послушать его? Давайте послушаем. (звучит голос медведя который не может уснуть и просит помощи).

Воспитатель: Как же нам быть ребята? Слышится плач мишки

Как же нам его успокоить?

Ответы детей (погулять с мишкой, покачать, угостить, поиграть).

Воспитатель: Ребята посмотрите на мишку, он какой сейчас? /грустный, печальный, одинокий, хороший/

А разве можно что бы мишка уснул с плохим настроением? Ребята зайчик предлагает нарисовать мишку. Нарисуем, поднимем мишке настроение перед зимней спячкой? Но чтобы нам нарисовать мишку давайте вспомним-

Какого он цвета?

Д. – коричневого.

Воспитатель: А ещё ребята, медведя называют – бурый.

Давайте посмотрим какие части тела есть у медведя.

Д. Тело, голова, лапы, уши ….

Воспитатель: Сколько лап у медведя

Д. Четыри.

Воспитатель: Какие?

Д. Две верхнии и две заднии.

Воспитатель: А на голове, что есть у медведя?

Д. Уши, глаза, пасть,нос.

Воспитатель: Сколько ушей, а глаз? А хвост у медведя есть?

Д. Да, он маленький.

Воспитатель предлагает нарисовать медведя в берлоге используя шаблоны.

Воспитатель: перед тем как мы начнём нашу работу, давайте подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

«Братья-медведи»

Этот братец – бурый,

Этот братец – белый,

Этот братец – наш, малайский,

Этот братец – гималайский,

Этот братец – очковый,

Не забыли братца Панду,

Барибала и Губача,

Вот и вся наша медвежья семья.

Воспитатель: А сейчас приступаем к выполнению нашей работы.

Показ воспитателем техники выполнения рисования и закрашивания фигуры медведя.

Воспитатель: Ребята наш друг зайчонок предлагает немного размяться перед тем как мы начнём с вами раскрашивать наш рисунок.

Физминутка:

«Мишка

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Воспитатель: Ну а сейчас тихонечко присаживаемся и приступаем к раскрашиванию ваших рисунков.

III. Заключительная часть:

Во время работы воспитатель помогает детям при затруднении. Затем собирает работы детей и выкладывает работы для оценки.

Воспитатель: - Вам понравилось рисовать медведя?

Ответы детей. (Да)

Воспитатель: - Все работы очень красивые получились.