Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе «Белый терем — зимний лес»

Светлана Николаевна Подковырова
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе «Белый терем — зимний лес»
▼ Скачать + Заказать документы

«Белый терем – зимний лес» :

Создание условий для развития знаний о свойствах снега через эксперименты и личный опыт.

Задачи:

Создать условия для формирования знаний детей o зимних явлениях, свойствах снега через эксперименты и личный опыт.

Создать условия для умения формирования детей находить животных по их следу.

Создать условия для развития мышления, памяти, речевой активности воображения, пантомимики.

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе „Белый терем — зимний лес“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зимний лес. Конспекты путешествия по зимнему лесу
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Подготовительная группа
• Темочки

Способствовать умению находить звук в слове и произносить звук «ш», называть слова со звуком «ш».

Способствовать бережному отношению к природе.

Оборудование: конверт с открыткой, ватные снежки, корзина, рисунки следов зверей, карточки с изображением предметов одежды, ведёрко со снегoм, салфетки, счётные палочки.

Ход нод.

Дети заходят в зал ( зал украшен: елки, снежные сугробы, следы зверей).

-Дети вы любите загадки?

-Отгадайте загадку: Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (снег)

-А вы знаете загадки o зиме?

Дети загадывают загадки о зимних явлениях в природе.

Слышится стук в дверь. Почтальон приносит письмо.

-Дети, нас в гости приглашает Зима. Вы хотите поехать к ней в гости? А что мы можем там делать? (кататься на санках, на лыжах, на коньках, играть в снежки и т. д.).

- Дети какая в лесу погода? ( ответы детей: холодная, морозная).

-Для тoго, чтобы не замёрзнуть, нам нужно правильно одеться.

Проводится дидактическая игра «Подбери одежду по сезону»(карточки с изображением одежды)

-Назовите предметы зимней одежды, в названии которых есть звук «Ш» (шарф, шапка, шуба).

Затем даётся задание выложить из счётных палочек букву «Ш».

-Теперь отправляемся в лес.

-А на чем мы можем поехать в лес? (ответы детей)

Проводится физминутка:

Заводил шофёр мотор – др-др-др,

Нажимая на стартёр – р –р-р,

Долго руль в руках держал,

И автобус побежал – ж-ж-ж.

-Вoт мы и приехали, посмотрите вокруг. Какой снег? (белый, пушистый, блестящий, рыхлый).

-Какая зима? (чудесная, красивая, великолепная, холодная, снежная и т. д.).

-Посмотрите, чьи это следы на снегу?

-Откуда oни взялись? Почему остался на снегу след? (ответы детей)

Дети рассматривают следы животных, подбирают к ним карточки с изображением животного.

-Чьи следы самые большие? (медведя) Как вы думаете, почему?

- А почему вы решили, что это следы зайца? (след еле виден, маленький, задние лапы длине передних).

- Сравните, чей след больше?

Звучит музыка.

-Вы догадались, кому из животных подходит эта музыка? (ответы детей с показом движений).

- В лесу стало холодно, давайте разогреемся.

Проводится игра «Снежки». (две команды собирают снежки в корзину, чья команда больше соберет тот и выиграл)

Педагог обращает внимание детей на ведёрко со снегом. Дети трогают снег, определяют и называют его свойства.

-Какой снег на ощупь? Почему снег тает? Во что может превратиться снег, когда тает? Что нужно сделать, чтоб снег не таял? Что вы хотели бы слепить из снега?

- На каких животных похожи ваши фигурки из снега? (ответы детей).

Фигурки из снега выносят из снега и замораживают.

В заключение дети говорят пословицы и поговорки о зиме, народные приметы погоды зимой.