Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию детей шести лет «По дорогам сказок»

Елена Аверьянова
Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию детей шести лет «По дорогам сказок»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.

Задачи:

• Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок.

• Развивать умение узнавать сказки по характерным признакам.

• Формировать умение выражать эмоциональное состояние героев сказок.

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию детей шести лет „По дорогам сказок“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

Оборудование: элементы костюма: кокошник, платок, фартук, разрезные картинки по сказкам, иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка», иллюстрация к сказке С. Я. Маршака «Кошкин дом», иллюстрация к сказке «Три медведя», медали по числу детей, альбом, листы бумаги, смайлики на каждого ребёнка, карандаши.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что означает это волшебное слова «Здравствуйте»?

Дети: Когда мы здороваемся, мы желаем людям здоровья.

Психогимнастика «Здравствуйте».

Воспитатель: Здравствуйте ножки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог).

Воспитатель: Здравствуйте ладошки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами).

Воспитатель: Здравствуйте щёчки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Повороты головой вправо, влево).

Воспитатель: Здравствуйте губки!

Дети: Здрав – ствуй – те! (Воздушный поцелуй друг другу).

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие по дорогам сказок. Хотите ли вы встретиться со сказкой? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а на чём можно отправиться в путешествие? Ответы детей.

Воспитатель: Тогда отправиться в путешествие, а вот на чем вы отгадайте.

Загадка:

В любое место он вас донесёт

Куда пожелаете сами

И не успеете вы оглянуться

Как встретитесь вы с чудесами

И вовсе не нужен ему пилот

Ведь это волшебный?

Дети: Ковёр - самолёт.

Воспитатель: Молодцы, отгадали, садитесь на ковёр – самолёт. Он донесёт нас в страну сказок.

1, 2, 3 взлетаем, глазки все мы закрываем

Мы летим в страну чудес,

Мимо голубых небес.

1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать.

(воспитатель в это время перевоплощается в сказочницу при помощи элементов костюма: кокошник, платок, фартук).

Сказочница: Здравствуйте, ребята! Я сказочница. Кто знает, почему меня так называют? Сегодня мы встретимся с добрыми сказками. Но в моей сказочной стране случилась беда. Злой волшебник перепутал все сказки, может вы поможете мне их расколдовать?

Дети: Да, поможем.

1 задание: «Собери картинку и расскажи о ней».

Нам нужно собрать картинку из частей и узнать, какая изображена сказка. (На столе для детей лежат конверты, в них разрезные картинки, на которых изображены иллюстрации к сказкам. Дети собирают картинку и рассказывают, какая сказка изображена на картинке).

2 задание: Отгадайте сказку по загадке.

«Нет ни речки, ни пруда

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца» (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

«Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слёзы льёт» (Федорино горе)

«А теперь про чей-то дом

Разговор мы заведём.

В нем богатая хозяйка

Припеваючи жила,

Но пришла беда нежданно

Этот дом сгорел дотла!» (Кошкин дом)

«Носик круглый пятачком —

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?» (Три поросёнка)

3 задание: Отгадайте сказку по отрывку.

Надо отгадать из какой сказки этот отрывок (воспитатель читает любой отрывок из сказки «Гуси – лебеди»).

4 задание: «Доскажи словечко» (воспитатель читает отрывки из сказок, а дети договаривают слова)

Кто любил играть и петь?

Два мышонка - Круть и. (Верть).

Кто мышат с утра будил?

Кто на мельницу. (ходил?

Намелил муки мешок?

Это -. (Петя - петушок).

Пирогов напёк он много

И спросил друзей от строго:

- Что вы делали, мышата,

От рассвета до. (заката?

Веселились целый день,

Вам работать было. (лень!

А теперь за стол садитесь.

Подаёте голосок,

Нет, сначала потрудитесь

И прочтите «.» (Колосок).

Жили-были семь ребят -

Белых маленьких. (козлят).

Мама их любила,

Молочком. (поила).

Тут зубами щёлк да щёлк,

Появился серый. (волк).

Шкуру белую надел,

Нежным голосом. (запел).

Как коза запел тот зверь:

- Отоприте, детки,. (дверь).

Ваша матушка пришла,

Молочка вам. (принесла).

Мы ответим без подсказки,

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

". и.. " (Волк и семеро козлят).

Пальчиковая игра «Зимовье зверей»

Звери однажды избу срубили (ритмично с чередованием постукивать кулачком одной руки по ладони другой);

Печь в ней сложили и счастливо были (ритмично с перехватом сжимать пальцами ладонь противоположной руки).

Узнали про это волк и медведь (подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них);

Им захотелось хозяев всех съесть (с силой плотно прижимать согнутые пальцы к ладоням).

Тихонько к зимовью они подошли

Дверь приоткрыли и в сени вошли (подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них);

Голосом страшным заблеял баран (при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы);

Петух кукарекал (большой и указательные пальцы ритмично соприкасаются подушечками, остальные пальцы выпрямлены и прижаты друг к другу);

Бык в бок забодал (соединить подушечки большого, среднего и безымянного пальцев; указательный палец и мизинец выпрямить и пошевелить ими);

Кот с печки зафыркал (шевелить прямыми пальцами без напряжения);

Ну а свинья хрюкала с визгом:

- Здесь хата моя (при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы);

Волк с перепугу выскочил прочь.

Медведь за ним следом бежали всю ночь (шевелить прямыми пальцами без напряжения;

С тех пор уж к зимовью они не ходили (прямой указательный палец наклонять влево и вправо, остальные пальцы согнуты в кулак);

А звери в избушке счастливо жили (ритмично с перехватом сжимать пальцами ладонь противоположной руки).

Упражнения для выражения эмоциональных состояний.

Лиса и заяц. Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке «Заюшкина избушка», предлагает детям показать, как лиса просилась в домик, как выгнала зайчика, как пугала всех зверей, а потом сама испугалась.

Та же сказка: показать эмоциональные переживания зайчика.

Тетя Кошка. Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке С. Я. Маршака «Кошкин дом». Кошка весела, любезна с гостями, надменна с племянниками, жалкая после пожара, виноватая, а затем счастливая, заботливая по отношению к котятам.

Требуется показать выражение мордочки кошки в каждом эпизоде.

Маша и медведи. Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке «Три медведя» просит показать выражение лица Маши. Сначала она веселая — пошла в лес с подружками. Заблудилась — растерялась. Попала в из-бушку — стало любопытно. Пришли медведи — испугалась. Прибежала домой — счастлива.

Сказочница: Вы все такие молодцы, спасибо, что помогли мне расколдовать мои сказки, большое вам спасибо. И за это я хочу наградить вас медалями за ваше доброе сердце и подарить вам альбом и карандаши. Ну а теперь вам пора возвращаться, садитесь на ковёр – самолёт, он отвезёт вас в свою группу.

1, 2, 3 взлетаем, снова глазки закрываем.

1, 2, 3, 4, 5 вот и в группе мы опять,

можно глазки открывать (во время проговаривания этих слов воспитатель снимает костюм сказочницы).

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам нарисовать вашего любимого героя сказки. (Дети рисуют, по окончанию рисования рассказывают: кого они нарисовали, из какой сказки этот герой, какой он по характеру. Рисунки вывешиваются в уголок творчества.)

Воспитатель: Ребята, а ещё у меня есть смайлики (показываю, если вам было интересно нарисуйте улыбку, а если вы скучали – грустное лицо (дети рисуют). Я вижу, что у вас получились радостные улыбки. Спасибо. Вы все молодцы. Давайте эти улыбки подарим друг другу.