Татьяна Костакова
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Как появилась книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе
Тема:
«Как появилась книга»
Цель: ознакомление детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире.
Задачи:
1. Воспитывать потребность в общении с книгой, как одной из значимых человеческих ценностей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.
Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе „Как появилась книга“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2021
2. Развивать умение самостоятельно определять различные виды бумаги (салфеточная, писчая, газетная, картон); сравнить их качественные характеристики и свойства.
3. Познакомить с некоторыми сведениями из истории возникновения книги, изготовления бумаги.
Материалы:
Демонстрационный: «Волшебный сундучок» с книгами (словарь, хрестоматия, энциклопедия для детей, презентация «Как появилась книга».
Раздаточный: различные виды бумаги (салфеточная, писчая, газетная, картон, ёмкости с водой, ножницы.
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
До НОД:
- Знакомство с книжной выставкой для детей «Такие разные книги».
- Чтение авторских произведений и книг познавательного характера (детских энциклопедий).
После НОД: ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
Взаимодействие с семьёй: собрать для выставки: «Такие разные книги» -книжки маминого, бабушкиного детства (книги различного содержания, назначения, оформления; книги – новинки).
Содержание деятельности:
Воспитатель рано утром помещает в игровой уголок «Волшебный сундучок» с книгами (сундучок закрыт).
Дети, приходя в группу, обращают на него внимание (рассматривают, ведут диалог друг с другом, воспитателем; делают предположения, что может быть внутри).
После завтрака воспитатель загадывает загадку:
-В волшебном сундуке хранился долго клад, а кто владел тем кладом, считал себя богатым! Богатство это не звенит и вовсе даже не блестит, и красотой своею вас не удивит!
–Что же может в нём храниться? (Ответы детей)
Когда дети отгадают, что это книги, воспитатель проводит игровое задание: «Очень разные книги».
(На мольберт выставляются: словарь, хрестоматия, энциклопедия)
-Посмотрите на эти книги! О чём мы можем из них узнать?
(Ответы детей)
-Книга приглашает нас сделать вместе с ней интересные открытия и выяснить, верно ли книгу считают богатством!
- Учёные нашли очень древнюю библиотеку. Книги в ней изготовлены из глиняных дощечек, а знаки наносились острыми палочками, ведь тогда ещё люди не знали про ручки, карандаши. Книги эти тяжёлые, неудобные, но могут много рассказать интересного (Слайд 1).
А на Руси писали на берёзовой коре –бересте (Слайд 2).
Впервые бумага была изобретена в древнем Китае. Изобрел ее китаец Цай Лунь. Бумагой восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ ее изобретения. Прошло много времени, пока секрет изготовления бумаги узнали все. В наше время бумагу по китайской технологии изготавливают на специальных бумажных фабриках из деревьев.
(Слайд 3,4) .
Мы с вами должны бережно относиться к бумаге, не тратить ее зря.
На бумаге печатают книги – это самая большая ценность для всех людей, потому что из них узнают про все на свете.
- А вы сможете подобрать бумагу для современных книг? (ответы детей)
Дети подходят к столам, на которых лежат разные виды бумаги салфеточная, писчая, газетная, картон.
Дети рассматривают виды бумаги.
- Какие общие свойства имеет бумага? (ответы детей)
горит, намокает, рвется, мнется, режется.
- Чем же тогда различаются виды бумаги?
Выслушиваются предположения детей.
Воспитатель: сейчас мы с вами будем выяснять, чем же отличаются разные виды бумаги:
1. Смять четыре разных кусочка бумаги
2. Разорвать пополам
3. Разрезать на две части
4. Опустить в емкость с водой.
Дети экспериментируют с бумагой, после каждого опыта подводят результат.
Несмотря на то, что бумага имеет одинаковые свойства, и все же разные виды бумаги отличаются друг от друга.
Салфеточная и газетная бумага намокают быстрее, писчая и картон медленнее. Салфеточная бумага и картон режутся плохо, а писчая и газетная хорошо. Салфеточная, писчая, газетная бумага разрывается хорошо, картон и плохо. Все виды бумаги, кроме картона сминаются хорошо.
Рефлексия
После выполнения всех действий, дети делают вывод, о том на какой бумаге следует напечатать книгу.
- Книга, просит нас вспомнить правила обращения с книгой. (Ответы детей) - книгу читают при хорошем освещении, сидя за столом
книгу нельзя читать близко. В книге нельзя рисовать, загибать страницы.
-Какое открытие мы сделали? (Ответы детей).
–Можем ли мы книгу назвать богатством?
(Ответы детей)
- Книга учит нас хорошему, делает нас умными, весёлыми, добрыми. Книга - настоящее богатство!
Переход в игровую деятельность.
Сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин».
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
