Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии «Мир природы» (8 фото)

Ирина Морсакова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии «Мир природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии «Мир природы»

Цель. Закрепить знания детей о природе в целом : живая и неживая, развивать представления о том, что человек - часть природы, воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: иллюстрации с изображением живой и неживой природы, игра «Что относится к природе?».

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии „Мир природы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель. Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птиц, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг…

Дети. Природа.

Воспитатель. Ребята, к нам в гости пришёл Лесовичок. Он просит нас объяснить ему, что же такое природа?

Дети. Воздух, вода, лес, животные, растения, птицы, солнце.

Воспитатель. Правильно, ребята, природа – это все то, что нас окружает, но, не создано руками человека. А что же мы не можем отнести к природе?

Дети. Игрушки, машины, мебель, одежду.

Воспитатель. Всё то, что создано руками человека не относится к природе. Ребята, но Лесовичок всё перепутал. Посмотрите, он принёс нам коробочку с картинками, на которых изображена природа и предметы, которые не относятся к природе. Давайте, разложим эти картинки по определё нным группам: природа и «не природа».

Игра «Что относится к природе?»

Воспитатель. Ребята, природа может быть живая и неживая. Посмотрите на иллюстрации, как вы думаете, что можно отнести к живой природе?

Дети. Лиса, птица, бабочка, цветок, дерево.

Воспитатель. А что мы отнесём к неживой природе?

Дети. Солнце, вода, облако, горы.

Воспитатель. Правильно, ребята. Всё, что дышит, питается, размножается, развивается – это живая природа, а всё остальное – неживая природа.

Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Живое – неживое». Если я назову объекты живой природы, вы будете делать шаг вперёд, а если неживой, то будете стоять на месте.

Игра «Живое – неживое»

Воспитатель. Человек, часто учится у природы и создаёт такие вещи, которые уже создала природа. Посмотрите на иллюстрации: вертолёт похож на стрекозу, подъёмный кран на жирафа, самолёт на птицу, подводная лодка на кита и т. д.

Дети рассматривают иллюстрации.

Воспитатель. А как вы думаете, человек является частью природы? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Человек – часть природы. Он дышит, двигается, рождается, развивается, питается. А как вы думаете, человек может прожить без природы? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Природа даёт человеку всё необходимое для жизни: воздух, воду, питание, одежду. Поэтому, человек должен беречь и охранять природу, заботится о ней. Природа учит человека мудрости, терпению, труду, доброте. Люди должны жить в дружбе с природой : не загрязнять водоёмы, не уничтожать животных и птиц, не вырубать бездумно деревья и кустарники.

В природе столько красоты –

Вглядись и ты поймёшь,

Зачем росистые кусты,

Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,

Прозрачнее стекла,

О чём под вечер, в поле ржи,

Поют перепела.

Пусть станет сердцу твоему

Понятна птичья речь –

И ты научишься тому,

Как всё это беречь.

В. Чижов.

Воспитатель. Ребята, Лесовичку пора уходить в лес, но он оставляет нам картинки с заданием, которое мы должны выполнить. Нужно сначала раскрасить объекты живой природы, а затем – неживой.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Итак, ребята, о чём мы сегодня говорили, чему научились?

Ответы детей.

Воспитатель. Спасибо всем за работу.