елена шумова
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре в старшей логопедической группе
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Создать условия для формирования физических качеств. Задачи:
Образовательные: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Развивающие: Развивать внимание, мышление. Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.
Воспитательные: Вызвать интерес к физической культуре. Вовлечь детей в совместную игровую деятельность.
Ведущая образовательная область: физическое развитие. Виды деятельности: Игровая, музыкальная, коммуникативная, двигательная.
Методы и приёмы: игровая ситуация, показ, анализ занятия.
Форма организации : групповая, подгрупповая.
Пособия. Скакалки по количеству детей, 8—10 кубиков, обручи на полгруппы.
Ход занятия.
1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег между предметами (в чередовании).
II часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.
1. Н. п. : основная стойка, скакалка сложена вдвое внизу.
1 — правую ногу на носок, скакалку вверх; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз).
2. Н. п. : ноги врозь, скакалка внизу. 1 — скакалку вверх; 2 — наклон вправо; З — выпрямиться; 4 — вернуться в исходное положение. То же влево (6 раз).
3. И. п. : сидя ноги врозь, скакалка вверху. 1—2 — наклониться, положить скакалку на носки ног; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).
4. И. п. : стоя на коленях, скакалка внизу. 1—2 — сесть справа на бедро, скакалку вынести вперед; 3—4 — вернуться в исходное положение. То же влево (5—6 раз).
5. И. п. : лежа на животе, скакалка в согнутых руках перед собой. 1—2 — прогнуться, выпрямить руки вперед-вверх; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).
6. И. п. : основная стойка, руки свободно вдоль туловища, скакалка на Полу. Прыжки через скакалку с поворотом кругом (8—10 раз).
Основные виды движений.
1. Прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее вперед, до 5—6 подпрыгиваний подряд (3—4 раза).
2. Прокатывание обруча друг другу, стоя в шеренгах (4—5 раз).
3. Пролезание в обруч (4—5 раз).
Дети расходятся по всему залу на такое расстояние, чтобы не мешать друг другу и не нанести травму. Воспитатель на примере наиболее подготовленного ребенка показывает, как следует вращать скакалку вперед и перепрыгивать через нее в тот момент, когда она находится внизу и касается пола. Прыжки выполняются на двух ногах (фронтальным способом). Через некоторое время воспитатель останавливает детей, делает паузу. Прыжки показывают только те дети, у которых они наиболее удачно получаются.
После выполнения прыжков через скакалку воспитатель предлагает перестроиться в две шеренги, одной подгруппе детей взять по обручу. Дети встают на расстоянии З м и прокатывают обручи друг другу. Воспитатель напоминает, что обруч следует поставить вертикально и, придерживая его сверху левой рукой, оттолкнуть правой, послан вперед по прямой навстречу своему товарищу. Прокатывание выполняется по сигналу воспитателя после того, как он убедится, что все приготовились и занимают правильное исходное положение.
После этого дети выполняют пролезание в обруч. Одна шеренга детей держит обручи, другая пролезает в них три раза подряд, стараясь не задеть за верхний край обода; затем они меняются местами.
Подвижная игра : «Ловишки-перебежки».
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Основные виды движений на следующее занятие.
1. Прыжки через короткую скакалку на месте и с продвижением вперед на расстояние 6—8 м (З—4 раза).
2. Прокатывание обручей друг другу с расстояния 4 м (8—.-10 раз).
3. Пролезание в обруч (6 раз).
