Наталья
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Добрые поступки»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: активизация творческого воображения, развитие словаря, коррекция агрессивных проявлений, снятие психоэмоционального напряжения.
Задачи:
1. Раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», показать разницу между добрыми и злыми поступками.
2. Учить различать добрые и недобрые дела окружающих.
3. Учить детей дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам, пантомимике.
4. Активизировать творческое воображение,развивать словарный запас.
5. Снизить уровень психоэмоционального напряжения.
Темочки:
Обеспечение: колокольчик, сказка Альфреда Кеннера «Три медвежонка»,альбом, цветные карандаши, кассета со спокойной музыкой (Чайковский «Времена года», запись «Звуки природы»
Ход ЗАНЯТИЯ.
Дети входят в группу. Воспитатель встречает их с колокольчиком в руках и тихо начинает говорить:
Присказка «Дом с колокольчиком»(ритуальное начало).
Стоит небольшой старинный дом над зеленым бугром.
У входа висит колокольчик, украшенный серебром.
И если ты ласково, тихо в него позвонишь.
То поверь, что в доме проснется старушка
Седая-седая старушка и сразу откроет дверь.
Старушка приветливо скажет:
«Входи,не стесняйся,дружок.»
На стол самовар поставит,в печи испечет пирожок.
И будет с тобою вместе чаек распивать до темна
И старую добрую сказку расскажет тебе она.
Но если, но если, но если…
Ты в этот уютный дом начнешь кулаком стучаться.
Поднимешь трезвон и гром,
То выйдет к тебе не старушка,а выйдет Баба-Яга,
И не слышать тебе сказки и не видать пирога.
1. Беседа о добром и злом поведении.
-Что вы чувствовали, когда слушали это стихотворение?
-Почему,если мы грубо, плохо обращаемся с другими, то к нам также начинают плохо обращаться?
-Какое отношение вы хотели бы иметь к себе: доброе или злое, почему?
воспиатетель:
В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются «вредные драконы» :обида, злость, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в своих цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинять боль и неприятности другим.
Как вы думаете, ребята?
-Какие поступки можно назвать добрыми или злыми? Приведите примеры.
-Какие слова говорят добрые люди? Как они себя ведут?
-Какие слова говорят злые люди? Как они себя ведут?
-Определите, какие добрые или злые поступки совершили медвежата из сказки?
2. Чтение сказки Альфреда Кеннера «Три медвежонка»
«В одном зоопарке жили три медвежонка. Они часто рассматривали посетителей и осуждали их. Подошли две девушки и начали хихикать.
-Ужасно, посмотри на них. Они даже не умеют рычать- сказал один медвежонок.
В это время на лужайке играл малыш. Он подполз к цветку, чтобы сорвать его.
-Смотрите, совсем маленький, а уже умеет ходить на четвереньках!
В это время дверь скрипнула, и в вольер вошел смотритель за животными. Ему понадобились майские жуки для кур. Он стал трясти молодой каштан, но деревце даже не пошевелилось.
-Поможем!- сказал первый медвежонок и направился к каштану. Он потряс деревце и нагнул его к себе. Притопал второй медвежонок и изо всех сил начал тянуть. Приковылял на помощь и третий медвежонок. Деревце клонилось все ниже и ниже,и майские жуки посыпались на землю. Медвежата поднатужились и с корнем выдернули каштан из земли.
-Что вы наделали?- закричал смотритель. - Вырвали дерево с корнем!
Он собрал жуков, принес лопату,быстро поставил каштан на место и засыпал землей.
Медвежата только по бокам себя похлопали.
Смотритель влез на дерево. Он собирался спилить сук, низко склонившийся к земле.
-Поможем!- опять крикнул первый медвежонок. Он взобрался на дерево и уселся на ветке. Но ветка даже не пошевелилась. Подошел второй медвежонок, залез на ветку и сел рядом. Ветка закачалась. К двум медвежатам присоединился третий. Ветка опасно затрещала,но не обломилась.
-Вам помочь?- спросил комар.
-Не смеши!- крикнули ему три медвежонка и качнули ветку.
Комар сел на самый конец ветки, раздался треск,и три медвежонка плюхнулись в траву.
-Я - самый сильный! -пропищал комар. - Я один справился с веткой.
-Неправда!- проворчали медвежата, почесывая за ушами.
Вдруг медвежата услышали слабый писк. Из своего гнезда выпал маленький воробышек и беспомощно копошился на земле. Вокруг птенца летали обеспокоенные папа и мама.
-Помогите,- кричала мама-воробьиха.
-Поможем,- сказал первый медвежонок.
Тихо, тихо, чтобы не испугать воробьев, он подошел к птенцу и осторожно поднял его. Медвежонок хотел посадить воробышка на место, но не дотянулся до гнезда.
-Хорошо, что нас так много,- сказали довольные медвежата и улеглись в траву немножечко вздремнуть. А воробьи чирикали от радости так громко, что слышно было за девяносто девятью деревьями зоопарка.
Воспитатель:
-Ребята, вам понравилась сказка?
-Какие плохие поступки совершили медвежата? Почему их поступки не понравились смотрителю зоопарка?
-Как медвежата исправились? Какой хороший поступок они совершили?
-Что помогло совершить им хороший поступок (дружба).
-Как вы понимаете пословицу: «Худо тому, кто добра не желает никому».
Физкультминутка:
Цель: расслабление мышц шеи.
«Любопытная Варвара»
Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, голова прямо. Повернуть голову максимально влево. Затем вправо, вдох-выдох. Движение повторяется по 2 раза в каждую сторону. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо.
А потом опять вперед - тут немного отдохнет.
Поднять голову вверх, смотреть как можно дольше. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
А варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех!
Возвращается обратно – расслабление приятно!
Медленно опустить голову вниз, прижать подбородок к груди. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы.
А теперь посмотрим вниз - мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –расслабление приятно!
3. Тренинг эмоций.
Покажите, как себя ведут:
- злые медвежата
-веселые медвежата
-добрые медвежата.
-Каким лучше быть: добрым или злым?
4. Подвижная игра «Дракон, кусающий себя за хвост».
Дети стоят друг за другом, держась за талию. Первый ребенок-это голова дракона, последний -кончик хвоста. Первый пытается схватить себя за хвост. Остальные дети цепко держатся друг за друга.
5. Сказка наоборот.
Давайте мы попробуем переделать сказочного героя, превратим его из злого в доброго!
Змей Горыныч бывает добрый когда :
-может лечить, т. к. знает целебные травы (змеиный корень, змеиные головки,а также владеет живой водой.
-может учить, т. к. ведает все тайное (из сказок помогает героям).
-может помогать, т. е. обладает богатырской силой и несметными богатствами.
6. Рисование «Добрый Змей Горыныч».
7. Реласация (расслабление всего организма) «Сон бабочки»
Сейчас мы превратимся в красивых разноцветных бабочек. Они легкие. воздушные. Закрываем глазки. Тело стало легким и воздушным. Бабочка вспорхнула и полетела. Движения ее крыльев плавные и красивые. Она летит на красивую полянку. Всюду цветы: белые, желтые, розовые, с голубыми стебельками. Вдох-выдох. Бабочка садится на самый красивый цветок. Она чувствует аромат цветка. Он напоминает запах меда. Вдохните глубже. Насладитесь этим запахом. Вдох-выдох (3 раза). Рядом много красивых цветов. А на них много разноцветных бабочек - это ваши друзья. Они приветливо машут вам своими крылышками. И вот вы все вместе взлетаете. Вы кружитесь в плавном танце. Вдох-выдох. (3 раза) А теперь мы снова превращаемся в ребят. Возьмем с собой радость, чистоту и доброту, которые окружали нас.
