Конспект НОД по речевому развитию для подготовительной группы «Знакомьтесь! Буква Щ»

Виктория Казакова
Конспект НОД по речевому развитию для подготовительной группы «Знакомьтесь! Буква Щ»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 8 группы

Тема: «Знакомьтесь! Буква Щщ!»

Интеграция образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»

• «Речевое развитие»

• «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Формирование представлений о букве Щщ.

Задачи:

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» :

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию для подготовительной группы „Знакомьтесь! Буква Щ“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• формировать в детском коллективе взаимопонимание, доброжелательность, ответственность, самостоятельность, инициативность;

• воспитывать у детей культуру поведения во время проведения фронтальных занятий.

2. Образовательная область «Речевое развитие» :

• познакомить детей со звуком [щ’] и буквой Щщ;

• отрабатывать умение выделять заданный звук в слове, определять его место в данном слове на примере звуков [щ’];

• продолжить обучение фонетическому анализу слов;

• совершенствовать навык чтения слогов с новой буквой Щщ;

• расширять и совершенствовать словарный запас детей.

3. Образовательная область «Физическое развитие» :

• развивать мелкую и общую моторику;

• учить снимать физическое и эмоциональное напряжение.

4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» :

• Закреплять умение конструирования из пушистой проволоки;

• Развивать воображение;

• Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Методы и приемы:

• практические: составление слов из букв, конструирование буквы Щщ из синельной (пушистой) проволоки.

• наглядные: демонстрация иллюстраций с изображением предметов, похожих на букву Щщ, предметов, названия которых начинаются с буквы Щ, самой буквы Щщ.

• словесные: дидактическое упражнение «подбери букву», звуковой анализ и синтез слогов и слов, составление предложений.

Материалы и оборудование: иллюстрации предметов, напоминающих букву Щщ, предметов, начинающихся на Щщ; буквы русского алфавита; синильная проволока; декоративные камушки; конверты с заданиями; игрушки (ежик, лисенок, сова, поезд).

Логика образовательной деятельности:

№ п/п Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

1. Организационный момент

Дидактическое упражнение «Подбери букву» Ребята, сегодня к вам на занятие пришли игрушки. С самого раннего утра они ждут, когда с ними кто-то поиграет. А как вы думаете, что любят игрушки?

Игрушки любят, чтобы с ними играли, обнимали. А еще они любят, чтобы их дарили. Сейчас я предлагаю мальчикам взять по одной игрушке и подарить девочкам. А потом девочки тоже подарят по игрушке мальчикам. Кроме игрушки, не забываем дарить друг другу улыбку и говорить «спасибо».

А теперь я попрошу каждого из вас назвать звук, с которого начинается название вашей игрушки, и подобрать букву, которой обозначается этот звук.

Ответы детей

Дети сидят полукругом на стульчиках, включаются в разговор, отвечают на вопросы. Выполняют действия в соответствии с заданиями.

Дети подбирают соответствующую букву и называют звук, с которого начинается название игрушки.

Создание положительного настроя на НОД.

Развитие навыков звуко-буквенного анализа

2. Сообщение темы занятия. Знакомство с характеристиками звука [щ]

Ребята, сегодня к нам снова пришли наши друзья: Ежик, Лисенок и Мудрая Сова. Давайте вспомним, чем наши друзья любят заниматься?

Наши друзья продолжают свое путешествие в страну Азбуку. Послушайте, какая история произошла с Лисенком. Проснувшись рано утром, когда все еще спали, Лисенок встал со своей кроватки и на цыпочках вышел на улицу. Он решил, что совсем не обязательно умываться. Дверь ближайшего домика была незапертой. Вежливо постучав и не дождавшись ответа, Лисенок приоткрыл дверь, заглянул внутрь. Но он ничего не успел увидеть, так как навстречу ему ринулась стая всевозможных щеток. В ужасе Лисенок помчался прочь, но щетки кинулись в погоню. Настигнув беглеца, щетки стали его чистить: «Щу-щу-щу-щу! Мою, чищу, полощу. Всех грязнуль переучу: к чистоте их приучу!». На шум прибежали друзья, но щетки остановились, лишь, когда Лисенок был вычищен. А потом спокойно улетели в свой домик: «Щ-щ-щ!».

С каким звуком улетели щетки?

Звук «Щ» обозначается буквой Щщ. Сегодня мы поговорим о букве Щщ.

Давайте произнесем «щ».

Что делают губы и язык при произнесении звука?

Значит есть преграда? Зубки?

Как Вы думаете, звук «щ» гласный или согласный?

Почему?

Давайте приставим ладошку к горлышку и произнесем звук еще раз.

Попробуйте почувствовать: есть колокольчик или нет?

Значит звук какой?

Верно. Мы слышим только шум.

Звук «щ» твердый или мягкий?

Ребята, звук «щ» всегда мягкий!

Каким цветом мы будем ее обозначать в схеме?

А теперь я буду произносить различные звуки и слоги, слова, а вы должны будете хлопнуть, если услышите звук «щ». Также попрошу Вас определить место звука в слове (начало, середина, конец).

Путешествовать.

Звуком «Щ»

Дети произносят

Ответы детей

Да.

Согласный.

Его нельзя пропеть, встречается преграда.

Дети выполняют задание

Нет

Глухой.

Ответы детей.

Зеленым.

Дети выполняют задание. Вызвать у детей интерес к теме занятия.

Развитие фонематического восприятия. Дети умеют слышать и находить место звука в слове.

3. Физкульминутка Во дворе щенок играл

Прыгал, бегал и считал:

Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова.

Три – налево поворот

И помчался до ворот.

Вдруг он встал, вздохнул и сел

И на всех вокруг глядел.

Снятие физического напряжения.

4. Знакомство с буквой Щщ. Ребята, давайте пройдем за столы и посмотрим внимательно на доску: найдите среди картинок изображения предметов, похожих на букву Щ.

Сейчас мы с Вами будем создавать портрет нашей буквы.

Дети выполняют задание.

Дети выкладывают букву Щ из синильной проволоки. Дети запоминают, как выглядит буква Щ.

5. Зрительная гимнастика Мы с Вами знаем, что буквы любят ходить в гости. Вот и буква Щ не исключение. Давайте проследим ее путь и постараемся составить слоги.

Дети составляют слоги с буквой Щ, дают характеристику каждого звука в слоге. Дети учатся составлять слоги с новой буквой.

6. Выработка умения составлять и читать слова с буквой Щ. Ребята, обратите внимание: перед вами на столах лежат конвертики. Найдите, пожалуйста, среди букв, находящихся в конверте, букву Щ. положите ее перед собой.

Теперь найдите в конверте любую гласную и составьте слог, состоящий из гласной и буквы Щ.

Прочтите, пожалуйста получившийся слог и охарактеризуйте звуки, из которых он состоит.

А сейчас достаньте из конверта все имеющиеся буквы и постарайтесь сложить слово.

Где располагается буква Щ в вашем слове : в начале, середине или конце.

А сейчас я попрошу Вас, используя «кристаллы», дать характеристику каждому звуку в Вашем слове.

Дети находят букву Щ.

Дети составляют слог.

Дети по-очереди читают слоги, характеризуют звуки.

Дети составляют слова.

Дети определяют местонахождение буквы Щ в словах.

Дети выполняют задание. Дети закрепляют умение составлять и читать слова, проводить звуко-буквенный анализ.

7. Подведение итогов занятия. Скажите, ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились?

Какой звук она обозначает?

Дайте характеристику звуку, какой он?

Придумайте слово, которое бы начиналось со звука «щ».

С буквой Щ

Звук «щ»

Согласный, глухой, всегда мягкий.

Дети придумывают слова на «щ». Закрепление материала.