Конспект итогового занятия по ФЭМП в старшей группе «Счет в пределах 10. Геометрические фигуры»

Нина Васягина
Конспект итогового занятия по ФЭМП в старшей группе «Счет в пределах 10. Геометрические фигуры»
▼ Скачать

Цель: Выявить уровень знаний по изученным темам.

задачи

Обучающие:

-закрепить счёт в пределах 10, находить соседей цифры;

-закрепить умение различать геометрические фигуры;

-закрепить умение соотносить количество предметов с числом его обозначающим.

-закрепить порядковый и обратный счет;

-закрепить умение ориентироваться на плоскости;

закрепить умение делить целый предмет на 2 и 4 части.

Публикация «Конспект итогового занятия по ФЭМП в старшей группе „Счет в пределах 10, Геометрические фигуры“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 10. Состав числа десять, счёт до десяти
• Темочки

Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь.

Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.

Дидактический материал: ковер с заплатками в виде геометрических фигур, набор цифр от 1 до 10, математические наборы на каждого ребенка, двух полосные карточки, бумажные круги по количеству детей, ножницы, листы бумаги по количеству детей.

Ход занятия:

(Организационный момент. Воспитатель собирает детей в круг)

Воспитатель: Колокольчик озорной, ты в кружок ребят построй.

Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

(Раздается стук в дверь, заходит Незнайка, в руках у него конверт с заданиями)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Это наш друг Незнайка. Ему нужно помочь, он не может справиться с заданиями. Ну что ж, Незнайка, проходи, ребята тебе помогут.

Задание № 1 Дидактическая игра: «Найди фигуру такой же формы»

(На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра. Называют круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.)

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

Воспитатель: задание № 2 «Математический ручеек»

Воспитатель: Перед вами лежат цифры. Надо выложить математический ручеек от самой маленькой цифры до самой большой.

-Миша, посчитай числа по порядку, так, как они выставлены на доске.

- Полина, попробуй посчитать по-другому: обратный счёт от 10 до 1.

- Ребята, давайте проверим:

-Какое число мы поставили между числами 4 и 6?

-Какое число мы поставили между числами 5 и 7?

-Какое число мы поставили между числами 2 и 4?

-Какое число вы поставили между числами 3 и 5?

-Назовите соседей числа 5, 3, 7, 9;

-Назови число, которое больше числа 3 на 1.

-Назови число, которое больше числа 6 на 1.

-Назови число, которое больше числа 2 на 1.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.

Воспитатель: Задание № 3 «Минутка для отдыха». (физкультминутка)

Мы считали, мы считали,

Что-то очень мы устали.

Ручками похлопали, раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет взрослого)

Ножками потопали раз, два, три. (Шаги ногами на месте)

Присели, встали; встали, присели,

И друг друга не задели. (Приседания)

Мы немного отдохнем (повороты туловища)

И опять считать начнем. (Ходьба на месте).

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Задание № 4 Д/И «Укрась платочек» (ориентировка на листе бумаги).

Воспитатель: Ребята, посмотрите перед вами лежит белый платочек его нужно украсить геометрическими фигурами. Слушайте внимательно:

-Положите в правый верхний угол- квадрат

-В левый нижний угол-прямоугольник

-В правый нижний угол- треугольник

-В левый верхний угол-шестиугольник

-А в середине-круг.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.

Воспитатель: Открываем конверт с заданием № 5.

Д/И «Что изменилось?»

Воспитатель: На верхнюю полоску нужно положить 6 квадратов, а на нижнюю надо выложить круги, но их будет на 1 круг больше. (Сколько нужно кругов выложить на нижнюю полоску).

Дети: (7).

Воспитатель: Где у нас больше фигур, на нижней или верхней полоске?

Дети: На нижней полоске.

Воспитатель: Что больше 6 или 7?

Дети: (6)

Воспитатель: А как сделать так, чтобы было поровну фигур на обеих полосках?

Дети: (добавить 1 квадрат).

Воспитатель: что еще можно сделать, чтобы фигур стало поровну? (убрать 1 круг).

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием!

Воспитатель: Ребята вот мы и подошли с вами к последнему заданию № 6. «Деление круга на части»

Воспитатель: Дети, как разделить круг на две равные части?»

(Дети рассказывают о способе деления предмета: нужно сложить круг пополам, совместив его края и разрезать)

- Сколько частей получилось? (две)

- Как можно назвать каждую часть круга? (1/2 часть)

- Покажите одну вторую часть.

- Что больше: целое или часть?

- Что меньше: часть или целое?

- А теперь разделите круг на 4 части.

- Как можно назвать каждую часть круга? (1/4)

- Что больше: часть или целое?

- Что меньше: часть или целое?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, и помогли Незнайке узнать много нового. Что вам понравилось больше всего?