Конспект индивидуального занятия «Цвет, форма»

Ксения Снитко
Конспект индивидуального занятия «Цвет, форма»
▼ Скачать + Заказать документы

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

«Цвет, форма»

Цель: закрепить и обобщить восприятие цвета, формы.

Задачи:

- закрепить умение соотносить и называть красный, жёлтый, синий и зеленый цвет,

-развитие тактильного восприятия, воображения, мышления,

-закрепить умение считать и соотносить количество в пределах 3-х

- развитие общей моторики, умения переключать движения.

Ход занятия

1. Орг. момент

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
• Темочки

…. Посмотри, а к нам сегодня гости пришли. Они хотят посмотреть, как мы будем играть. Давай с ними поздороваемся.

Педагог подводит ребенка к столу и рассматривает с детьми домики, какого цвета эти красивые теремочки? Кто в них живет?

2. Основная часть

Педагог:

Терем-теремок, кто в тереме живет? Кто в расписном живет? (Подходят к красному домику).

Педагог

Мягкие лапки, а в лапках цап - царапки. Кто это? (Кошка) Правильно. Вот она (показывается из-за домика, мяукает, дети ее гладят).

Воспитатель обращает внимание на то, что кошка живет в красном домике и бантик у нее такой же.

Педагог:

А в этом домике интересно кто живет? (С лаем показывается собачка). …., кто это? (Собачка). Собачка живет в зеленом домике и бантик у нее такой же. Посмотри, какой красивый заборчик у этого домика. Он сделан из кирпичиков.

Педагог показывает одну деталь (кирпичик, обращает внимание, что кирпичики чередуются: красный, зеленый, красный, зеленый; один, другой, один, другой. Давайте сделаем кошке такой же заборчик.

Показывает: Чтобы заборчик получился такой же высокий, мы будем ставить кирпичик на маленькую грань. Сначала поставим красный кирпичик, возле него зеленый, потом опять красный и снова зеленый. Один, другой, один, другой. Красивый заборчик получился? Кошка радуется.

Ребенок строит заборчики, педагог подсказывает, поправляет, обращает внимание на цвет.

Физкультминутка.

-Посмотри, полюбоваться заборчиком пришли ее друзья. Выставляет на стол жирафа, слона, кошку, зебру,

Включает запись Железновых «У жирафа.» со словами (ребенок выполняет вместе с педагогом). У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела….

По окончании работы педагог говорит, что кошечка благодарит нас за то, что мы построили ей такой же заборчик, и дарит нам с тобой корзиночку. (Достает из-за домика корзиночку, в которой лежат подушечки разного цвета в форме геометрических фигур, внутри которых вшиты «ягоды»).

Ребята, кошечка подарила нам не простой подарок. Здесь в корзинке письмо, кошечка предлагает вам доставать из корзинки по одной подушечке, назвать ее цвет, форму, прощупать, сколько в ней спряталось ягод.

Игра «Угадай, чего не стало». (С подушечками).

Игра «Четвертый лишний».

А теперь давай с тобой, разложим подушечки в кармашки. (Раскладывают в висящие на доске кармашки соответствующих цветов).

3 Итог занятия.

В конце занятия педагог обращает внимание ребенка на то, что за домиком Кошки есть для него сюрприз.