Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] (10 фото)

Ольга Гомзикова
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р]
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Звук [Р ].

Цель: автоматизация звука [р] в открытых слогах, в словах, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить звук в самостоятельном произношении изолированно, в слогах, словах, предложениях.

- формировать навыки образования формы множественного числа существительных в именительном падеже;

-закреплять умение составлять предложение из трех слов с опорой на схему.

- учиться различать направление направо и налево.

Коррекционные:

- Развивать подвижность артикуляционного аппарата, силу голоса, длительный и плавный ротовой выдох,

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р]» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

- тренировать мелкую моторику, развивать межполушарные связи,

- продолжать развивать фонематический слух.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, умение сосредоточиться на задании.

-воспитывать интерес к занятиям через игровые приемы;

-воспитывать самостоятельность, самоконтроль за речью.

Оборудование: картинки-символы для артикуляционной гимнастики, сюжетные и предметные картинки: медвежонок и бочонки меда со словами на звук «Р», Цветочек с лепестками на звук «Р», карточки с лабиринтами для совместной работы рук; пособие для тренировки направления «направо-налево»

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Здравствуй… Сегодня мы с тобой будем стараться правильно и красиво говорить звук [Р] .

2. Артикуляционная гимнастика.

-Но сначала давай сделаем зарядку для язычка. А в этом тебе помогут «веселые картинки». Используем «Дерево» Архиповой Е. Ф.

-Посмотри на них и сделай упражнение

«Заборчик»

Подъезжает шофёр,

Ну, а впереди – забор.

Тормозит и назад.

И так восемь раз подряд.

«Окно»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

«Парус»

Ветер парус раздувает,

Нашу лодку подгоняет,

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем парус мы держать

«Молоток»

Молоток в хозяйстве нужен,

Он с гвоздями очень дружен.

Я гвоздочки забиваю,

Маму с папой забавляю.

«Дятел»

Дятел, дятел: тук-тук-тук.

Ты чего стучишь, мой друг!

Д-Д-Д-Д

-я не зря во рту стучу

Д-Д-Д-Д

Звукам правильным учу.

Д-Д-Д-Д

3. Изолированное произношение звука.

- Давай заведем правильно «Мотор»: Р___

За каждый правильный «Мотор» ты получишь машинку.

Найди место машинке, скажи, куда она едет: налево или направо (машинки разного цвета, разное направление движения).

4. Автоматизация звука [Р] в слогах.

-Послушай и повтори правильно:

РА - РА – ра- ра-ра (медленно- быстро)

РО – РО – ро-ро-ро

РУ – РУ – ру-ру-ру

РЫ – РЫ – ры-ры-ры

5. Автоматизация звука [Р] в словах. Игра «Медвежонок и мед».

-Какое сейчас время года? (Осень)

-А какое время года будет? (Зима)

Медвежонок хочет сделать на зиму запасы меда. Ты хочешь помочь ему? Называй правильно картинки на бочонках с медом, тогда бочонок достанется Медвежонку!

6. Развитие дыхания. (Выработка плавного длительного выдоха)

-Сейчас мы с тобой поможем хоккейной команде забить шайбу в ворота. Толкнем шайбу не ногами и не руками, а язычком! Поставь язычок Парусом и сделай выдох: ТР___

7. Развитие мелкой моторики.

Задание на совместную работу рук.

-Медвежонку мы с тобой уже помогли. Сейчас нам нужно накормить мышонка. Поможешь ему добраться до сыра?

-правой рукой проведи дорожку, которая приведет мышку к кусочку сыра;

-левой рукой;

- двумя руками одновременно.

-Молодец!

8. Развитие фонематического слуха.

-Твой язычок хорошо поработал. Сейчас проверим, какие внимательные у тебя ушки!

-Слушай внимательно слова, которые я произношу. Если услышишь звук [Р ], повтори слово и ты получишь лепесток цветка, который тебе нужно украсить.

Роза, ромашка, смородина, муравей, ворона, барабан.

9. Игра «Парочки».(1-много)

Предлагаю поиграть в игру «Хвастунишка». Я скажу, что у меня есть, а ты подбери у себя картинку с такими же предметами и правильно ее назови.

- У меня ракета. А у тебя?

-А у меня ракеты! И т д.

10. Автоматизация звука [Р ] в предложениях.

-Посмотри на картинку и придумай предложения, в которых только 3 слова. Первое слово-«Рома», последнее слово нарисовано на картинке, тебе нужно добавить только одно слово.

11. Итог занятия.

- Наше занятие подошло к концу. Чем мы сегодня занимались? (Учились правильно произносить звук [Р ]). Какая игра тебе понравилась больше всего? Назови 3 любых слова со звуком [Р ].

-Молодец, ты хорошо занимался! (сюрпризный момент).