Педсовет «Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»

Ирина Чанышева
Педсовет «Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в МАДОУ.

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

3. Установить взаимодействие педагогов, специалистов МАДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

Публикация «Педсовет „Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа инструкторов по физической культуре
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

"Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель Этьен Рей. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью.

А как относитесь к своему здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: "Путь к здоровью – это…"(блиц опрос педагогов).

Мы уточнили, что путь к здоровью – это и правильное питание, двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.

По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12%, наследственности принадлежит 18%, условиям среды – 20%, а самый большой вклад – 50-52% - это образ жизни. Как мы видим, «контрольный пакет акций» - вот эти самые 50-52 % - в наших руках. О том, как грамотно распорядиться этим «контрольным пакетом акций» в условиях дошкольного учреждения пойдёт речь на нашем педсовете.

В целом в дошкольных учреждениях сложился системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Однако любая система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не будет совершенствоваться, обновляться.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как:

• Конвенцией о правах ребенка;

• Законом РФ об образовании. Ст. 51, п. 1.; Ст. 18, п. 3.;

• Правилами и нормативами «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН 2.4.1.3049-13;

• Инструктивно-методическим письмом Министерства образования РФ № 6523-16 от 14.03.2000г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

• Приказом Минздрава РФ и Минобразования РФ «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» от 30 июня 1992г. №186/272;

• Приказом Минобразования РФ «Примерное положение о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения» от 15 мая 2000г. №1418;

• Приказом Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» от 4 апреля 2003г. №139.

Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста показывает, что за последнее десятилетие количество абсолютно здоровых детей снизилось с 23 до 15% и увеличилось количество детей, имеющих хронические заболевания, с 16 до 17, 3%. Приблизительно 20-27% детей относится к категории часто и длительно болеющих. Почти 90% детей дошкольного возраста имеют стандартные отклонения в строении опорно-двигательного аппарата - нарушение осанки, плоскостопие, неравновесный мышечный тонус, слабость мышц брюшного пресса, неоптимальность соотношения статических и динамических движений. В подавляющем большинстве дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом движений и сниженным иммунитетом. Их мышечная нагрузка уменьшается в силу объективных причин: у детей практически нет возможности играть в подвижные игры во время прогулки, да и некоторые родители чрезмерно увлекаются интеллектуальным развитием своих детей (компьютерные игры, посещение разнообразных кружков).

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии».

Главное назначение таких технологий – объединить педагогов, психологов, медиков, родителей и самое главное – самих детей на сохранение, укрепление и развитие здоровья. Так что же такое «здоровьесберегающая технология»?

Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:

• технологии сохранения и стимулировании здоровья (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика);

• технологии обучения ЗОЖ (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, самомассаж, активный отдых);

• коррекционные технологии (артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия, сказкотерапия).

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей со специалистами: музыкальным руководителем, учителем-логопедом, дефектологом.

Выступление специалистов, защита проектов воспитателями. ( Специалисты проводят консультацию-практикум по темам: «Здоровьесберегающие технологии в ОО «Художетсвенно-эстетическое развитие», «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда», «Современные здоровьесберегающие технологии» в работе с детьми с нарушением зрения». Далее воспитатели каждой возрастной группы проводят защиту «Нестандартного спортивного оборудования», изготовленного самостоятельно совместно с родителями воспитанников).

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка – стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Сегодня в нашем зале присутствует четыре команды знатоков здоровьесберегающих технологий. Команды, представьтесь, пожалуйста, скажите название команды и девиз. А также компетентное жюри (заведующий, которое будет оценивать вашу работу. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко.

• Назвать пословицы и поговорки о спорте, здоровье

(Где здоровье - там и красота. Движение это жизнь. Двигайся больше — проживешь дольше. В здоровом теле – здоровый дух. Пешком ходить — долго жить. Солнце, воздух и вода - наши верные друзья. Береги платье снову, а здоровье смолоду. Здоровье за деньги не купишь. Здоровье дороже богатства).

• Продемонстрировать новые Физминутки (по 2 штуки каждая команда).

• Игра Алиас или Скажи иначе

В игре «Alias» или «Скажи иначе» нужно объяснить другими словами разгадываемое слово. Игра ведё тся командами на время: чем больше слов сможет отгадать команда, тем больше очков она получит. Во время объяснения слова игрок может использовать синонимы и антонимы, главное не использовать однокоренные слова (т. е. один игрок получает 10 карточек с различным словами по теме. Его задача объяснить данное слово как можно быстрее и понятнее, чтобы его участники команды отдали загаданное слово).

1 команда: правильное питание, прогулки, спорт, активность, бодрость, оптимизм, иммунитет, закаливание, соревнования, тренировка.

2 команда: выносливость, олимпиада, лыжный спорт, секция, бокс, дисциплина, зарядка, упражнения, успех, стадион.

3 команда: режим дня, спортсмен, финиш, клюшка, чемпион, спортзал, медаль, рекорд, свисток, эстафета.

4 команда: подвижные игры, бег, судья, поход, массаж, фрукты, чемпион, ЗОЖ, обруч, профилактика.

• Каждой из команд предлагается задание (тянут жребий) :

1. Показать комплекс гимнастики после сна.

2. Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3. Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.

4. Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки.

Технологии сохранения и стимулировании здоровья – релаксация.

Упражнение «Знакомство» (формирование положительной самооценки, положительного отношения к себе). Участники по очереди называют свое имя и отчество, и дают себе характеристику по первым буквам своего имени – отчества или, по договоренности, на любую букву, на все буквы. Например, имя Ольга Ивановна – ослепительная, инициативная.

«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: