Комплексное занятие «Почему у глобуса белая шапка?» познавательного цикла «Путешествие в Арктику» (подготовительная группа) (2 фото)

Светлана Женухова
Комплексное занятие «Почему у глобуса белая шапка?» познавательного цикла «Путешествие в Арктику» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

1. Продолжать учить детей осуществлять целенаправленные поисковые действия;

2. Закреплять умение складывать объемные фигуры из набора «Уникуб»;

3. Упражнять в раскладывании счетных палочек разными способами; закреплять дни недели.

4. Развивать внимание и память; воображение.

Материал:

1. Счетные палочки (набор на каждого ребенка);

2. Наборы «Уникубо (автор Никитин) на каждого ребенка; образец «Ковролета»;

3. Глобус;

4. Наборы логической игры «Поиск 9»;

5. Портрет Незнайки;

6. Мяч;

7. Карточки с геометрическими фигурами (контур) на каждого ребенка;

Публикация «Комплексное занятие „Почему у глобуса белая шапка?“ познавательного цикла „Путешествие в Арктику“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Головные уборы
• Головные уборы. Конспекты занятий
• Животные севера. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Шапка и шарф. Конспекты
• Темочки

8. Картинка с пингвинами (2)

Ход занятия:

I.

Воспитатель: К нам на занятие пришел Незнайка. Как мы его встретим? (Ответы детей)

Незнайка: (видит глобус и спрашивает) Что это такое? (Ответы детей)

Воспитатель: Это глобус - уменьшенная модель Земли.

Незнайка: А почему у него шапка белая? (Ответы детей)

Воспитатель: Незнайка, а снизу глобус тоже белый. Так обозначены на глобусе 2 противоположенные полярные области: самая северная точка -Арктика и южная - Антарктида.

II.

Незнайка: Я хочу посмотреть Арктику! Я там никогда не был! А как туда можно попасть? (Ответы детей)

Воспитатель: Выбираем полет на ковролете - сказочный ковер-самолет. (Предлагает построить ковролет по образцу из набора «Уникуб»)

Воспитатель: По местам! Начинаем обратный отсчет: 5,4,3,2,1, старт!

III.

Незнайка: Ребята, я вижу все белое-белое! Это, наверное, облака! (предположение детей - это океан под толстым слоем льда и снега). А вон я вижу черные трещины разводья.

Воспитатель: Это, Незнайка, ледокол прошел, а за ним плывут корабли. Лед здесь никогда не тает. Летом и зимой Арктика бела от снега, поэтому ее покрасили в белый цвет на глобусе. Полгода - день, полгода - ночь (летом).

Незнайка: А мы с ребятами видим ледяные островки. На что они похожи? (Ответы детей)

Воспитатель: Наш ковролет сейчас приземлится на один ледовый островок. А на что он похожи какой формы тебе подскажут ребята.

Игра «Поиск 9» (выполняют все индивидуально, а затем рассказывают логику своего выбора.

IV.

Незнайка: Ребята, а что в Арктике никто не живет? (Ответы детей: люди-полярники, северные белые медведи, пингвины и т. д.)

Воспитатель вывешивает 2 картинки с пингвинами и проводиться игра «Кто больше найдет отличий» (10) (Ответы детей).

Затем детям предлагается придумать вопросы со словами «сколько», «который по счету». (Ответы детей)

V.

Звучит песня «Пингвины»

Воспитатель: Пингвины очень любят играть в мяч, как и вы, ребята. Самая любимая у них игра, догадайтесь какая?

Загадка: Братцев этих ровно семь,

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом:

Попрощается последний –

Появляется передний.

Играем в игру «Неделька».

Воспитатель: А еще пингвины очень любят играть с палочками. Они для вас придумали задание - кто сможет разными способами разложить 4 палочки?

(приметные варианты)

Отметить детей, у которых нестандартное решение этого задания.

VII.

Воспитатель: Пингвины очень любят рисовать геометрические фигуры.

Назовите, какие фигуры нарисовали пингвины? (Ответы детей)

А теперь дорисуйте эти фигуры так, чтобы получились известные нам предметы. (Работа детей)

Дети на прощание дарят эти рисунки пингвинам, прощаются с Арктикой и на ковролете возвращаются в детский сад.

VIII. Анализ занятия, оценка деятельности детей