Комплексное занятие по аппликации в старшей группе «Нелюбимые животные. Пауки»

Черных Екатерина
Комплексное занятие по аппликации в старшей группе «Нелюбимые животные. Пауки»
▼ Скачать + Заказать документы

Комплексное занятие по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в старшей группе: «Нелюбимые животные (пауки)»

Цель:

- расширить знания детей о некоторых представителях фауны;

- формировать устойчивые представления о важности всех живых существ, обитающих на Земле;

- воспитывать у детей гуманные чувства к нелюбимым и незаслуженно преследуемым людьми животным;

- раскрывать необоснованность мотивов преследования людьми некото-рых нелюбимых животных;

- формировать правила поведения с этими животными;

- совершенствовать навыки использования трафарета, ножниц;

Публикация «Комплексное занятие по аппликации в старшей группе „Нелюбимые животные, Пауки“» размещена в разделах

• Аппликации. Все виды аппликации
• Аппликации. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Насекомые. ИЗО, поделки, рисование
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Пауки, паучки, паукообразные
• Паучки. Аппликации
• Старшая группа
• Темочки

- развивать память, внимание, мелкую и общую моторику;

- воспитывать экологическое мировоззрение;

- воспитывать аккуратность;

- прививать любовь к творчеству.

Оборудование:

- картинки: паук, муха, комар, мышь, жаба, крыса, червяк, змея;

- карандаши, трафареты, цветная бумага разных оттенков, зеленые или синие картонки для выполнения аппликации, ножницы, клей-карандаши;

- ноутбук;

- флэш-носитель для демонстрации презентации.

Предварительная работа: ознакомление с хороводной игрой «Паучок».

Правила игры «Паучок»

С помощью считалочки выбирают одного ребенка, он будет играть роль паучка.

Остальные ребята берутся за руки, и образуют круг.

Паучок садится в центр круга на корточки.

Дети начинают водить хоровод вокруг паучка, громко приговаривая:

Паучок-паучок,

Тоненькие ножки,

Красные сапожки,

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили. (игроки подходят к жучку и помогают ему встать на ноги)

Танцевать заставили.

Танцуй, сколько хочешь

Выбирай, кого захочешь! (паучок танцует и выбирает из круга того, кто будет паучком с следующем кону)

После этого игра начинается сначала, уже с новым «паучком».

Ход занятия

1-я часть – введение в тему.

Воспитатель рассказывает, что сегодня Елена Владимировна мыла полы и отодвинула кроватку, а там - паутина и ее хозяин - маленький черненький паучок.

- У Елены Владимировны доброе сердце, и она не стала его обижать. Знаете, что она сказала? «Он живой, а значит имеет право на жизнь!»

- Что стало с этим паучком, вы узнаете чуть позже. А сейчас мы с вами поговорим на очень важную тему.

2-я часть – ФЦКМ (экологическое воспитание).

- Люди всегда любили деревья, травы, цветы, птиц, насекомых, зверей.

Но всех ли? Возьмем, к примеру, животных. Все ли животные любимы человеком? Всех ли любите и бережете вы? Почему? Назовите своих любимцев и не любимцев. (Ответы детей).

- Многие люди не любят мышей, крыс, тараканов, комаров, пауков, мух, червей, жаб, лягушек, змей и т. д. А за что их не любите вы? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает детям серию картинок с изображением перечисленных животных.

- Муху не любят за то, что садится на пищу, разносит болезни, надо-едливая, кусается.

- А вот послушайте, какой случай произошел в США, в Калифорнии.

«В одном живописном уголке возле красивого озера люди уничтожили надоедливую мошкару, которая мешала наслаждаться природой. Это была серьезная операция - вертолеты опрыскивали эту мошкару, потратили много денег. И вот успех - мошкара полностью исчезла.

А потом исчезла и рыба в озере, и птицы кругом.»

- Ребята, мы часто расцениваем мух, мошкару как вредных животных, забывая при этом, что в природе сложилась непрерывная цепь питания, равновесие. Оказывается, мухи, комары приносят огромную пользу, они служат кормом для птиц, рыб, лягушек, стрекоз, пауков.

Демонстрация цепи питания.

- А вот и наш паучок, который жил у нас за шкафом. Хотите его посмотреть? (Паучок находится в стеклянной банке.)

- Многие дети, да и взрослые, боятся пауков, считают их страшными и вредными. Но давайте подумаем, разве паук нападает на людей? (Нет.) Он их кусает? (Нет.)

Демонстрация презентации «Нелюбимые животные – пауки».

- Посмотрите, какой он забавный, живой! У него целых 8 лапок, брюшко, голова. Если в нашем сердце живет доброта, то неужели нам, сильным и большим, нужно его обижать?

- Вы видели когда-нибудь в лесу красивейшую паутинку, созданную пауком? Сколько труда, умения, ловкости ему надо, чтобы сплести эти удивительные кружева! Кто еще так умеет?

- Ребята, а зачем он плетет паутинку? (Ловит мух и комаров в свою

липкую ловушку.)

Он полезный или вредный? (Ответы детей).

Воспитатель с детьми приходят к выводу, что паучка надо выпустить, отпустить в подвал, пусть там мошек ловит.

- Люди признали пользу паука, поэтому сделали его одним из героев сказок. А вы знаете какой? (Человек-паук).

Вспомнить героев сказок – Лягушка-царевна (жаба, Скарабея (змея, Муху-цокотуху, Комарик.

-В природе не существует ничего вредного и ненужного. Яд многих змей для человека смертелен. Но именно из змеиного яда люди научились делать бесценные лекарства, которые лечат серьезные болезни.

Физкультминутка.

Давайте попробуем представить, что вы…

- паучки,

- жабы,

- комары,

Теперь представьте, что вы - змеи. Вы лежите в лесу на траве, вас не видно. Вы греетесь на солнышке, наслаждаетесь пением птиц. Сон разморил вас. И вдруг на вас идет огромный великан, он кричит, топает ногами. Вот-вот наступит на вас и раздавит. Страшно вам стало? И змее страшно, поэтому она поднимает голову и шипит, предупреждает, чтобы ее не раздавили. А потом спешит скорее уползти.

У медведя дом большой, (руки поднять вверх, подъём на носочки)

У паучонка – маленький (приседание на корточки, руки вытянуты вперёд)

Наш медведь пошёл домой, (переступание с ноги на ногу)

А паучонок - баиньки (присели, свернулись клубочком)

Мы зверяток провожаем (прощальные движения рукой)

И занятие продолжаем (садятся за столы).

3-я часть – трафаретная аппликация «Паучок на паутинке».

Садятся за столы. На каждом из них приготовлены: трафарет паука, цветная бумага, простой карандаш, ножницы, лист картона зеленого или синего цвета, клей-карандаш. На демонстрационной доске готовая аппликация «Паучок на паутинке». Воспитатель вместе с детьми проводит анализ аппликации, дети приступают к выполнению. Воспитатель оказывает помощь по мере необходимости. Во время работы звучит фонограмма песни «Паучок».

4-я часть – заключительная.

Дети рассматривают и дают оценку готовым аппликациям.

- Помните, ребята, все животные, кого вы встретите на своей дороге, полезны и нужны.

Про всех на свете. Заходер Б. В.

Все-все-все на свете У Мышки без Кошки

На свете нужны! Не лучше делишки!

И мошки И, если мы с кем-то

Не меньше нужны, чем слоны. Не очень дружны,

Нельзя обойтись Мы все-таки ОЧЕНЬ

Без чудищ нелепых Друг другу нужны!

И даже без хищников, — А если нам кто-нибудь

Злых и свирепых. Лишним покажется,

Нужны все на свете! То это, конечно,

Нужны все подряд — Ошибкой окажется!

Кто делает мед Все-Все, Все на свете,

И кто делает яд! На свете нужны,

Плохие дела И это все дети

У Кошки без Мышки, Запомнить должны!

ЛИТЕРАТУРА

1. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Волчкова В. Н., Степанова Н. В., ТЦ «Учитель», Воронеж, 2004

2. Комплексные занятия в старшей группе детского сада.

3. Сказка про всех на свете. Б. В. Заходер, отрывок.

4. Интернет ресурсы: фото и аудио.